专班研究、筛选,最后确定研究领域为基础教育,指南题号44,课题为《中小学生的公民素养养成教育研究》。我们认真填写了申请评审书,12月份,我们得知这一课题被列为武汉市重点课题时,专班成员自掏腰包以示庆贺,确实深感不易。现在课题组成员正蓄足力量,准备在这一研究领域施展拳脚,真正做到以研促教、以研促学、以研促改。
四、以多种活动为载体,实施全面育人方略
1、开展兴趣教育活动。一是全校性的“大乐园”活动,给学生创造一个可以自由选择、尽情玩耍的心情,体验参加活动的快乐,初步培养他们对活动的兴趣;二是各年级开设的活动课。由教师自寻内容、自编教材、有目的、有计划的上课,学生从中形成自己的兴趣爱好;三是组织各类兴趣小组活动。学校从实际出发,成立了书法、绘画、科技、微机、舞蹈、管乐等14个兴趣小组,学生根据自己的兴趣爱好自愿报名参加;四是创新素质实践行活动。让学校教育与社会合拍,让学生在社会实践中锻炼成长。这四个活动由浅入深,层层相扣,使学校呈现一派生机勃勃的景象,也让学校在各种竞赛中频频获奖。9月,我校参加武汉市教科院组织的小学生队形队列比赛获一等奖;11月份我们再次参加了教育局组织的秋季田径运动会,向前更进了一步,荣获团体总分第三!12月,我们参加了区教育局组织的跳绳、踢毽比赛,荣获团体总分第一。且有4名学生表现出色,将和跳橡皮筋的学生一起代表东湖开发区参加武汉市的比赛。由于我们兴趣教育活动开展得有声有色,学校二00六年十二月被评为武汉市艺术教育先进学校。
2、开展“养成教育”活动。推行养成教育,就是广大师生从一点一滴中形成良好的生活习惯、学习习惯和思维习惯,为将来的发展奠基。结合学校实际,我们着重抓好四个活动系列,即“课外自觉捡一捡,看谁勤”卫生活动,“平常自觉整一整,看谁帅”仪表活动,“上课自觉比一比,看谁棒”学习活动,“校外自觉做一做,看谁行”实践活动。按照“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则,依次推进。首先是从“坐、立、行、走”起步,要求学生坐站行有标准的姿势;接着是从“礼”字入手,教学生讲卫生、讲文明、讲礼貌,学会明辨是非、学会忍耐克制、学会体谅善待他人等;再是把勤学好问敢于创新作为落实养成教育的重点,要求学生开展“比、学、赶、帮”活动,形成敢于比,乐于学,急于赶,善于帮的好局面;最后是抓言行一致。良好的习惯要做到课内课外一致、校内校外一致。
3、坚持“手写圣贤书”活动。我校自2005年3月起倡行“手写圣贤书”活动,每个星期二、四中午,学生在老师的指导下,诵读“学而不思则罔,思而不学则殆”、“见义不为,无勇也”等中国古籍中的名句,并以一、二年级写铅笔字,三、四年级写钢笔字,五、六年级写毛笔字的形式摘抄。为避免孩子们不加选择地“照单全收”,学校整理编印了校本教材——《手写圣贤书》上下册读本,读本注释了句子并说出此词句给人的启示。学校将“手写圣贤书”活动与日常的教育有机结合,让学生在诵读、摘抄中明白其中的道理,并通过开展系列活动让孩子们在生活、学习中践行。《长江日报》于2006年5月31日对“手写圣贤书”作了报道。武汉电视台2006年12月28日来校采访这一活动,2007年元月4日晚进行了播报。
4、新设情感宣泄课。针对学生的种种疑惑,学校设立心理健康教育办公室。送张晓霞、李汉民参加武汉市教育局组织的心理健康教育培训,间周五最后一节课设为情感宣泄课,让学生在操场上使劲奔跑,大声吼叫,并可以不停挥甩自己的外套。活动的开展让学生的怨言、心理压力得到释放。虽
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