一、对极个别学生关爱不够
与学生接触机会最多，作为班主任。人格直接对学生发生影响。职业中专为社会培养的适用型人才。自己清楚地知道教师首先要教育学生成人，然后成才。学校首先是一方育人天地，然后才是教授知识的场所。正如韩愈所主张的师者，所以传道，授业解惑也”如果我给予学生的教育对他今后的人生起到积极作用，其实是净化他灵魂，从而协助他成为对社会有用的人。然而做学生的思想工作见效比较慢，尤其是当我面对缺少良知，不懂得长幼尊卑，无所事事，好行小惠的学生的时候，工作缺乏耐心。有时情绪急躁，有利于问题的解决。
二、政治理论学习不够主动
因此忽略了学习。经常认为一名教师做好本职工作就可以了政治理论不能指导教学。
三、业务水平提高不够
必需具有终身学习的意识，当今知识更新日新月异的时代背景下。培养自己对信息的收集、梳理、吸收能力，不时地完善、空虚自己的知识储藏，为更有效地引导、启发学生的创新活动提供不竭的源泉。虽然明白这个道理，学习的时候却比较慵懒。总认为自己的水平教这样的学苗绰绰有余，想学习的时候就有惰性。职业中专的学生大多文化课底子单薄，面对这样的授课对象，好多时候以为自己吃老本就够用了另外，自己多年来习以为常的驾轻就熟的教育教学行为方式也不容易改变，因此，懈怠了学习。实际上，尽管我授课内容可以简单，那么教授知识的方法却灵活多变。因此，有没有创新思维，能否坚持学习先进的教学理念，直接影响我教学时效性的因素。
四、创编符合专业特点的教材的愿望还没有实现
从课程开发和利用的活动外围积极地走向参与，今天的爱岗敬业要求教师不唯教材与教参。以主人翁的姿态承担课程开发的责权。尤其是职业学校，有些教材的编排并不符合学生的实际水平及专业需求。如果我只顾照本宣科，无形中就抑制了学生的学习兴趣。前些天去沈阳参与教材培训得到启示是职业中专文化课导向应该是面向市场降低难度，学以致用。今年的高考文化课最低分数线只有八十分，这样的要求即使蒙着答也差不多，所以想把文化课从冰点重新提高热度，使其起到工具性的辅助作用，只有依靠教师开动脑筋筛选并添加教材内容从而增强文化课教学的实效性。虽然自己在实际授课过程中能够做到依据学生层次调整教学内容，备课时把备学生放在首位。然而至今也没有提炼创编一份系统的完整的教材。
五、教研活动开展主动
总是主动开展工作。科里安排的工作能够按时完成。不安排的就不会主动思考。作为教研组长。
工作中没能发挥先进模范作用。针对自己的缺乏，作为一名党员。制定今后的整改措施：
一、班级工作中依据每个学生的实际情况。因材施教。对每个学生负责。民主公平地对待每一个学生，创设良好的班级气氛和师生关系。只有把差生教育成人，才更能体现我工作能力和敬业精神。
二、新知识、新问题屡见不鲜的当今时代。加强政治理论学习，加强业务学习，不时以新知识充实自己，不时在解决新问题的过程中提升自己的精神境界。教学中，依据市场需求，结合学生的实际情况灵活调整教学内容，创设生动活泼、使学生易于接受的教学情境，鼓励学生独立思考问题和相互讨论问题，注意发掘每个学生的学习潜能和创新潜能。尽量使他校学习的知识能够运用到实际工作当中去。
同时。也要在课堂上对学生渗透做人的道理。授课内容应该源于课本，高于课本。这就要求教师不时拓宽自己的信息渠道，对课本知识进行创新和加工，把自己的教学经验，外界信息和课本知识有