我最心爱的毛绒玩具是海狸。它是深粉红和深紫色的，还有一双又大又圆的黑眼睛和一条深紫色的大尾巴，尾巴上还有淡淡的格子花纹。别提有多可爱呢！
提起海狸，还有一段来历呢。去年暑假我和妈妈去瑞士旅游，在一家超市我一眼就看中了一只非常可爱的海狸，买下来并且取名＂力力。＂它给我带来了很多很多快乐，让我在旅途中不再寂寞了。
我把＂力力＂带到上海，结果有一次看电影把它弄丢了。我很难过，哇哇大哭，睡觉也没睡好。我难过了好多天，我多么希望有人发现了我的海狸啊！
我让爸爸再给我买一只，可是国内没有，正好爸爸要去加拿大。他说：＂我到加拿大再给你找找吧。＂在这段漫长的时间里我都期盼爸爸快点把海狸带回来。终于，爸爸回来了，他一进家门，我就迫不及待地在包里找海狸。突然，看见一只毛茸茸的海狸，我真是惊喜万分！想了好长时间我决定给它起名叫＂小小＂。
这只海狸几乎跟以前的那只一模一样，就是体形大一点儿，还比原来的多了个会叫的功能，而且声音很奇特哦！我很喜欢。我做很多事都和＂小小＂一起，比如：吃饭、写作业、睡觉都和我心爱的毛绒玩具海狸在一起。
我爱我的海狸，它给我带来了许多快乐！我愿意永远跟它在一起！
【扩展阅读：写作指导，中学生如何提高写作能力】
很多同学怕写作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。
我认为，中学生要想提高写作能力，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。
古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积，才能薄发。同学们积累材料，主要有以下途径：
一、阅读与摘记
这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前，叶圣陶先生就指出：“国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”要进行大量的课外阅读，首先要有阅读的条件，同学们可在图书室借书，也可以自己订课外书，或者同学之间互相交流。对于一本好书，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。而我校的读书笔记，这个时候是最能派上用场的了。
二、观察与思考
作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地进行