未来的物品各个都很有用，但未来的家庭机器人比它们都能干，不信你瞧：
未来的家庭机器人会在早上的时候叫小主人起床，并把衣服拿给主人，让他穿上美丽的衣服。趁主人穿衣服的当儿，它让做寿变成锋利无比的刀，右手变一把叉子，开始煮点心了。过了一会儿，一盘香喷喷的点心出现了。小主人穿好衣服后，迫不及待的把点心拿过来，津津有味地吃起来。等主人吃完点心，去上学时，它连忙拿出菜来做食物。不一会儿，一道道好看的美味佳肴出炉了。小主人回到家，口水马上流了一地。他坐在位子上，大口大口的吃着饭菜。
到了晚上，家庭机器人等主人洗完澡后就把衣服拿来，扔进洗衣机，让快速洗衣机去洗。在这段时间里，家庭机器人把被子，枕头放好，让主人上床睡觉。接着去把快速洗衣机里的衣服拿出来，放在晾衣杆上。最后它把房子旁的警报器的开关按起来，然后自己也进入了休息状态了。
这就是未来的家庭机器人，怎样，很先进吧！
【写作指导：如何指导小学生写话作文能力】
低年级学生由于年龄小，说写反差大。说时往往头头是道，写时却常常提笔忘字，不知如何起笔。而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力，教学中不可忽视，那么又如何培养学生的写话能力呢？
一、利用板书，引导学生写具体
低年级学生抽象概括能力弱，说话是在老师指导下进行的，一旦进入到写话程序时，老师往往说：“怎么说的，就怎么写。”学生一下子没有任何依据，就很难下笔。望文生畏，写出来的文章也就不尽如人意了。要想改变这种善，使学生写话内容具体，条理不禁，就要求老师在说话的基础上，把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写，那么板书上写哪些内容呢？
1、文章结构。即先写什么，再写什么，最后写什么，让学生一目了然。
2、重点句式，如“有的……有的……还有的”，“先……接着……再……”等，让学生进行填空式写话。
3、重点词语。沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上，供学生写话时参考运用。
二、下水文指导，让学生明白什么是规范的写话
沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。要严格要求学生去做，也不能总是纸上谈兵。于是，我经常写下水文，贴在黑板上，让学生感受范文中题目安排、段落起始，字迹行款，标点运用。真是百讲不如一定，每次的下水文都会给学生一点触动，一点启发。
经常这样有目的地指导，使学生有章可循，写话能力会收到预期的效果。