今天是元宵节，家家户户都要团圆，所以我决定学做含有团团圆圆，吉祥如意意思的汤圆。
我回到家，外公已经把需要的材料放在桌子上了。我急忙跑到桌前问：“我们做豆沙馅的好么？”“可以”。外公爽快地答应了。外公一边仔细地做，一边认真地讲解，我也全神贯注地看。
只见外公先拿出一小团糯米粉团，把它们搓成圆，然后用大拇指按一个洞。接着，他把豆沙宝宝也搓成圆的，放进它们温暖的“小窝”里，再用手指捏了捏，帮豆沙宝宝关上门。后来，外公又捏了一下，把汤圆做成尖的。瞧，一个汤圆小宝宝，他有着雪白的身体，胖乎乎的，头顶还有一撮头发哪，多可爱！下面轮到我大显身手了。我学着外公的样子做，可是在我按洞的时候，糯米粉不团结了，裂了开来。我只好重新开始，外公说：“轻点”。于是，我轻了些，果然它们和好如初，团结一致，想变成可爱的汤圆小宝宝。接下来，我又将豆沙宝宝放进窝里，搓成尖的。哈！我也做出了一个汤圆小宝宝！后来，我又做了第二个，第三个……
晚上，我吃着自己做的汤圆，心里别提有多自豪了。
【写作指导：常见的写作技巧与方法】
积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用。
再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。（）当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。
最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲。这固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。如果让学生来当老师——评改老师，不一定比老师本人差！让他们自己从找错别字开始，找错误的标点符号，找用得不恰当的字词，找病句，找开篇点题句或段，找过
来源：https://www.98523.com/xiaoxue/wunianji/201402/205738.html