从前，有一个羊村。羊村里面住着许多的羊，有聪明的喜羊羊，漂亮的美羊羊，强壮的沸羊羊，懒惰的懒羊羊，发明家慢羊羊……
羊村外面住着许多的凶恶的狼。发明家慢羊羊怕有一天，狼会来抓羊村里面的羊。慢羊羊就想让门变得更强大，所以就做了一次实验。但不幸的是实验发明错了，还有一个药水没有放。现在羊村的门只有有人碰了就会被电死的。
过了几天，羊饿晕了。懒惰的懒羊羊特别特别的饿，就问喜羊羊怎么办？喜羊羊想了想说；有了，只有写许多封求救信，再搞的气球上，放飞它。让村民来救我们。
接到信都有；包包大人、草原三霸王、狼族……唯独灰太狼没有接到信。
接到信的都跑来救，最后还是没有把门打开。
过了十几天，灰太狼接到信后，鼓起勇气，跑去羊村拼命撞开门。即使很疼也不怕，因为灰太狼心里想着打开门后，抓羊吃。灰太狼的勇气使门打开了。羊看见了像是中了大奖似的。而狼却受伤多多！
【扩展阅读：指导小学生写作的有效方法】
一、引导学生从生活中捕捉写作的素材
学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文，首先要引导学生学会寻找写作文的源头。生活是实实在在的，又是丰富多彩的，学生留心观察生活，能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。叶圣陶老先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”因此，只有让学生平时多留心观察生活，多参加实践活动，才能积累学生对事物的认识和感受。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材，我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。经常安排一些联系学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家务活，亲身体验一下父母平时的辛苦，并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来；观察自己喜欢的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情，以及对它的喜爱之情表达出来。如果学生平时能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯，日积月累，就丰富了自己的作文材料。
二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累
常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”多读多练是写好作文的“诀窍”。阅读是作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。我除了通过教学课文进行语言积累外，还鼓励学生大量阅读有益的，对身体发育成长有利的课外读物，并向学生推荐一些好的报刊读物，如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。书读多了，就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。平时阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律性知识，要求学生不能只是泛泛而读，要深入进去用心读，还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，引导学生把课文中的好词佳句、优美片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强体会，以便在习作中运用。
三、有效仿写练习，促进学生写作能力
对于初学写作的小学生来说，虽然是写自己身边发生的事，也知道是将自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来，可是一动起笔就不知道该怎么写，写出来的作文总是不具体。这需要为他们提供一些范文，学习范文的写作思路、特点、方法，根据范文的