寒假里，哥哥借给我一本他最爱看的书——《爱的教育》，我特别喜欢。
爱到底是什么？小学四年级的学生安利柯带着我一起探寻这个答案。文章讲述了各种爱：对老师的爱、对同学的爱、对父母的爱、对祖国的爱……
安利柯上学的第一天向我们讲述了他的新老师，老师和蔼可亲，她说：“你们就是我的孩子，我的安慰，我的骄傲，我爱你们，请你们也喜欢我！我不愿责罚你们中的任何一个。”她说到做到，面对调皮的孩子犯了错误，她没有辱骂，而是亲了亲他的额头。这位老师的真诚深深打动了我，她很像我们的曹老师，有时和我们玩成一片像朋友一样，有时像爸爸一样严厉，我们都很服她。
还让我感动的故事是打扫烟囱的小男孩，里面说了一个男孩子在打扫烟囱时口袋破了一个，三十个铜币全掉了，他发现以后又哭又闹，有个女孩经过，问他怎么了，男孩把事情经过告诉了她，女孩就给了他钱，后来来了更多人，大家伸出援手，没多久将三十个铜币就凑齐了。女孩打动了我的心，大家积少成多的爱汇成了大爱。在我们国家有许多贫穷的山村，需要我们的帮助，像这些小女孩一样伸出双手来帮助那些需要我们的人吧！
看过的书中我最爱看这一本，它带我了许多美好的感觉，我要像他们一样——学习、生活和学会去爱护别人。
【写作指导：常见的写作技巧与方法】
积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用。
再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。（）当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。
最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲。这固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。如果让学生来当老师&mda
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