就从事做数学的教学工作，本学期由于学校的工作变化,自参与工作以来。便开始了初中物理的教学。如何发挥学生的最大潜能学好物理?如何进行初中物理的总复习?初中物理教学中如何把教学的偏重点由教师的教”转到学生的学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢?一直在探索的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下：
一、抓好入门教育
这对刚接触这门课的学生来说，物理课是初二年级的一门新学科。往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表示出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在外表的一种新奇，如不及时深化，热”时间是短暂的这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”纸盒烧开水”被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：插入水中的筷子会弯折”同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。
二、注重实验教学
每一个概念和规律、公式，初中物理是所有学科中最具有科学性的学科。都是通过物理实验得出。物理概念和规律是大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的所以在物理新课实验中，真正体验到新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，发明性的解放，教师式学生和学生式教师的呈现。物理实验课上我从以下几方向来做的
1确保所做的实验现象清晰。认真分析实验成败的关键因素，排除干扰。例如：摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的干燥水平是实验成败的关键因素。例如碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课（此时的空气湿度较大）实验的现象很不明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的湿度是否会影响实验现象。实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等实验器材进行晾晒。如果天气不佳，就要考虑用强光照射或者用电炉烘烤。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布，尤其是做毛皮与玻璃棒相互摩擦，毛皮也带了电荷这个实验中可以把它绑在木棒上进行摩擦。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我教学起到事半功倍的效果。
2利用课件把一些不易观察到物理现象或是物理过程展现给学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化。学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察这一过程。再比如：日食、月食的成因，分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。
3充分利用身边的资料改进实验。例如“导体和绝缘体”一节中。当检测到水、人体、铅笔芯（较长的时，小灯泡不发光，于是先把它归为绝缘体。之后，指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗？又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗？马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、