长期以来，作为网络媒体受众中的特殊群体——未成年人，过多接受了“网络妖魔化”的灌输，严重影响了青少年的对网络这一先进传媒技术的认识，既没有从网络中汲取应有的信息营养，也没有能够抑制住对网络的向往和接触，相反却往往激发起他们的一种强烈的逆反心理，越控制越想上网，越妖魔化越受青睐。一些涉世不深的未成年人把网络当成了自己的“精神寄托”，许多家长强烈要求坚决打击非法提供互联网服务的网吧，全社会也对此表示了极大的关注，有关方面也不断加大清理整顿的力度。尽管如此，但青少年网民群体却仍然在迅速扩大。根据一权威机构的不完全统计，在我国1.23亿网民中24岁以下的青少年就占了53.8%。其实，作为现代信息技术发展的产物，网络在今天的社会生活中正发挥着越来越重要的作用。互联网作为一种现代信息工具，管理和运用得好，将促进社会的飞速发展；如果管理不当，也可能使暴力、色情等有害信息泛滥，直接危害青少年的健康成长。由此可见，互联网本身不是“罪恶之源”，堵不是办法，“骂”也解决不了问题，如何正确的引导和管理才是问题的关键。
一、网络文化对未成年人思想道德建设的严峻挑战
网络文化是指通过网络媒介传播的信息资源，是一种不分国界、不分地区的，建立在internet(因特网)基础上的信息文化。随着信息技术的迅猛发展，互联网已经成为当今最具影响力的“第四大媒体”，网络文化也就具有了内容丰富、传播迅速、影响广泛、能控率低、参与平等、服务个性化等特征，这是其他任何类型的传媒文化所无法比拟的。随着互联网的进家入户，“网络文化”对社会生产和生活的影响与日俱增。网络技术是一把双刃剑，网络文化对未成年人思想道德教育来说也是一把双刃剑，利弊同在。
其积极的作用表现在三个方面：一是教育方式的开性放，将社会、家庭与学校对学生的思想教育连为一体，形成教育合力；二是教育资源的丰富性，网络媒体在传播信息方面具有及时、大量、交互等优势，在时效性、连续流动报道、广为集纳相关信息、提供多种信息形态上优势明显；三是信息传播的快捷性，网络具有传播速度快、覆盖面广的特点，使未成年人思想道德教育更具有及时性和广泛性，突破了时空的局限，增强了影响力。但是，由于未成年人自控能力差、判断是非能力弱、世界观和价值观还没有真正形成，网络文化对未成年人的影响也是严峻的，表现为严重的挑战。网络文化的出现，对未成年人思想道德教育提出了新的课题。
1、挑战未成年人的价值观念。互联网产生于信息化大国，发展于发达的西方国家。西方发达国家的宣传论调、文化思想等往往与中国青年青少年头脑中积淀的中国文化观念形成冲突，很容易使青少年的价值观产生倾斜、扭曲,甚至会盲目地认为，西方的一切都要比中国的好，容易形成西方化的倾向,国家意识和民族情感弱化，民族认同感减弱，民族身份逐步消解。我们不难看出，西方敌对势力“西化”、“分化”的意识形态和无奇不有的西方文化、社会思潮已经通过互联网堂而皇之地进入了校园，进而形成了多元校园文化，并在一定程度上动摇了思想教育在学校教育中原有的主导地位。假若我们疏于防患，长期处于消极被动应付的局面，必然造成思想工作主导作用的被动。互联网上出现数以万计的电子论坛，为青少年网民提供了数不胜数的信息，其中有真理，也有缪误，有科学，也有伪科学。少数别有用心的人由于管理松散而乘虚而入随便加入某个功能区域，并以网民的身份发表误导学生的言论。青少年在接触了大量不同观点和真假难辨的材料后，容易发生思想波动，从而造成对学校思想教育的漠视，削弱了思想教育的影响力。
2、挑战未