总自行测试。聘请专家前来参与指导，共同研讨，进一步完善网络课，并制成课例光盘，展示我们的研究成果。
做好文字资料，教学软件，课件（素材包），信息资料记录整理工作。写出有实验价值的论文。聘请专家组前来验收评估，最后，报送研究资料至电教馆，迎接总课题组的评估工作。
）推广阶段（–）
每位实验教师要通过各种渠道利用各种电教媒体和电教手段进行日常教学使学生在现代信息技术环境下，在实验教师的知当引导和激励下，自主、高效地完成学习内容。
积极组织各项各级教研活动、开放日活动。进一步验证、推广教学模式和成果。
六、实验成果
一课堂教学模式实验课题教学分析
课堂教学各环节时间对比
时间
学科
课题
课前
自学
导入
学生
自学
学生
讨论
质疑
析疑
巩固
练习
评价
反馈
汉语
（尹贤淑）
赵州桥
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′
朝文
（金鹤哲）
网络环境下朝文教与学的研究与实践
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′
问题的类型统计
治理型
记忆型
发现型
创新型
总计
个
百分比
个
百分比
个
百分比
个
百分比
汉语
朝文
课堂利弊分析
特点
利
弊
充分调动了学生学习的主动性、积极性；充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；师生交流非常融洽
全员参与，但部分同学动脑思维方面不够积极，有爱看热闹现象，今后要有适当的分层教学；学生提出的高质量问题较少，教师备课时要全方位
二对比表
学校实施课题实验的前后纵向对比表
荣誉
年度
获市以上荣誉
科研
成果
继续
教育
教师
公开课
教师
荣誉
学生
获奖
论文
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