创新能力不强,教师观念陈旧,教育手段落后,各种评价体系没有真正形成等突出问题,归根结底是理论与实践脱节造成的,不能真正体现理论知道实践,实践的层次低、起点低,虽然也在发展,但发展速度太慢,离科学发展观要求相距甚远。
(三)投入不足,各种教学辅助设施还没有建设,在一定程度上制约了学校的发展。
三、改进方向
一要加强学习,不断深化建设学习型学校的理念,努力提高素质。学校要制定详细可行的学习制度,学习计划,雷打不动的坚决执行,除了认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观外,还要加强对现代教育理论、新课程标准、当代经济知识、法律知识、网络知识的学习,拓宽知识面和视野,启迪思维,特别是要加强科学发展观的学习。通过学习,实现真正意义的解放思想,更新观念;通过学习,进一步提高班子集体和教师的理论素养和文化素养,提升内在素质,树立崭新的人格形象;通过学习,增强适应新世纪领导干部工作的能力,以便更好地实践全心全意为人民服务的宗旨。要在加强学习的同时,注重学以致用,以科学理论去指导实践。关心群众疾苦,力争多为群众多办好事、实事,提高为人民服务水平。
二要保持奋发进取的精神状态。学校班子的言行举止、精神状态,是反映学校整体面貌的一面镜子。班子成员必须要有开拓进取,勇创一流思想和良好的精神状态。一是身先士卒,努力构建团结和谐校园。团结和谐源于目标一致,领导、师生心往一处想,劲往一处使,上下拧成一股绳。领导作风踏实、平易近人,在评先、晋级等方面尽力做到民主、公正,形成比较和谐的校园氛围。平时要求学生做到的,老师首先做到;要求老师做到的,领导首先做到。以团队精神立和谐校风、奉献精神育和谐教风、人本精神塑和谐学风、创新精神促和谐发展。领导要带头增强事业心责任感。事业心的强弱,是能不能干好工作的关键。班子要对党的事业负责,每个成员就要把精力放在学校的发展上,把心思花在工作落实上,不断强化党性观念和宗旨意识、责任意识,始终保持昂扬向上的精神状态,勤勉工作。二是要加强执行力度,抓好工作落实。“细节决定成败,落实方能成功”。执行能力就是把计划、方案变成现实操作的能力,它不是单一的素质,而是多种素质、能力结合与表现。学校发展离不开一支优秀的教师队伍,也离不开学校的中层干部,学校的决策要通过中层干部严格的执行和组织实验,才能得到教师认可,提高中层干部的执行能力是学校管理的关键。在今后的工作中我们要重在落实,落到实处,要坚持先学一步、学深一步,自觉做到以自身的表率作用带动教师,要紧密联系工作实际,做到用科学的理念谋划工作、指导实践、促进发展。三是要加强学校管理的精细化。老子曰:“天下大事必作于细,天下难事必成于易。”可见精细化自古有之,并非什么新鲜事物。精细化管理,就是把管理的计划、组织、控制、领导等工作更细化,通过具体的细节操作,有序的按部就班的实施管理,从而达到一种滴水不漏的管理境界,实现管理的无隙化。如教学工作,要对教师的备课、上课、作业、辅导、考试五个环节作仔细的有效的规定,决不可出现随意化倾向。在常规管理中,以文明礼仪、讲究卫生等为突破口,从点滴抓起,常抓不懈。学校定期对班级管理、班会、常规教育等工作进行抽查,逐日公布各班常规管理的情况,促进常规教育和管理的规范化、正常化。通过规范常规管理,帮助学生养成良好的行为习惯带头养成良好的作风。要努力提高自己的党性修养,提高思想境界,要把握做人、做事、做领导的行为准则,解决“用心想事,用心谋事,用心干事”的问题,做教师的表率。