这两个文件加以联系贯通认识，我们就会清楚看到：前者是后者的根据，后者是前者的展开；前者对于后者具有导向意义，而后者则对前者具有检测尺度意义。二者互为呼应，相得益彰，充分显现了我们党的政治活力和领导艺术。
先进性教育亮相于世
中央关于先进性教育活动的部署，明确提出这次教育活动要达到四项目标要求：提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作。同以往党内集中教育活动有所不同的是，在目标要求中既包含了党员和基层组织工作等党内事务，又包含着实际社会责任和国家行政事务，尤其是涉及人民群众要求及切身利益问题。并且对后者具体而展开地提出，真正做到为民、务实、清廉，服务群众的本领进一步提高，路线方针政策的进一步贯彻，科学发展观和正确政绩观进一步落实，各项工作取得新的进展等等。这就使教育活动的目标要求具有双重性质，凸显了执政党的特点，表现了我们党对执政使命的郑重态度和自身建设规律的深刻认识学为化原法为治本整个先进性教育活动主要是教育，着眼于调动最大多数的党员的积极性。即使有极少数的涉及组织处理问题，不应也勿须影响整个教育活动的进程。在湖南澧县的先进性教育试点工作中，提出了一项“不让一个党员掉队”的工作要求，表示了党内和睦团结、共同进步的强烈愿望，这使很多人感动“一人向隅，满座为之不欢”。共产党人是以与天下人共欢乐自勉的。毛泽东很早就讲过，对于人的处理问题取慎重态度，既不含糊敷衍，又不损害同志，这是我们党的兴旺发达的标志之一。这个原则曾经教育和鼓舞了我们党的几代人，至今都是正确和有效的。所以，党中央对这次先进性教育活动的安排，不单独设置一个组织处理阶段。至于出现了须组织处理的问题，则按党章和党内其他具体法规，作为经常性的工作按例行的正常程序办理，须处分的给予处分。
所谓“学为化原，法为治本”。这原本是中国传统政治的一条经验总结，但在今天也不失其启迪意义。
来源：温州秘书网