为贯彻落实国务院、省、市《关于大力发展职业教育的决定》和职业教育工作会议精神，进一步转变教育观念，积极探索中等职业教育的规律和特点，加快教育教学改革，提高教育教学质量，努力办出职教特色，满足市场经济建设需要，推动全县中等职业教育健康发展，特制订《竹溪县中等职业教育专业建设发展规划》。
一、全县中等职业教育专业设置现状
长期以来，县委、政府认真贯彻落实各级政府发展职业教育工作精神，推进全县职业教育从无到有，从单一到多元，取得了发展：职业教育在初中、高中阶段进行了渗透，初三后分流职业教育得到了落实，全县使用了县教育局统一编写的专门教材，建立了统一的考试考核制度，形成了一整套行之有效的评价机制；全县职业教育专业类别也由单一的农业扩展到农林、医学、信息技术等多类并存；县应用科技学校（县职教中心）被省教育厅明确为省“512工程”合格学校和省级重点中等职业学校，为社会培养了一大批有一技之长的实用性人才。
随着经济体制的转轨，产业结构的调整，县域经济的发展，大量农村剩余劳动力的转移和下岗再就业，对职业教育专业建设提出了新的更高要求。迅速改变全县中等职业教育学校专业设置单一，跟不上经济建设发展步伐的局面，已是中等职业教育迫切需要解决的问题。
二、学校专业建设的指导思想
坚持科学发展观，遵循科学性、适应性、效益性、发展性和适度超前的原则。以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以职业活动为主线，以提升综合素质、培养合格学生为根本。以适应市场、做大做强、创造特色、创造精品为重心。遵循教育规律，体现“职教”特色，促进中职教育与就业创业教育的紧密结合，走产学研结合的发展道路，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的技能人才，满足社会发展需求和个人成才愿望，为经济发展和社会进步服务。
三、专业建设的目标
紧密结合竹溪地方经济和社会发展需求，以培养高技能人才为目标，瞄准职业岗位和技术领域，面对现实，准确把握市场对各类人才的需求情况，适度拓宽专业布局，从专业设置与调整、教学计划制定与修改、教学实施、实习实训直至学生就业等方面，改造、重组、开发，科学合理地调整和设置专业。
根据教育年报统计，2007年至2015年，我县初中毕业生逐年分别为5479、6014、5737、4575、3760、3155、2862、2784、3290人，数量逐步从5000多人回落到3000人左右。2016年以后初中毕业生逐步稳定在2000人左右。“十一五”期间，我县高中年招生数在3000人左右，以后大概在2500人左右，按照普职1：1测算，职业教育每年常规班招生规模约在1000人左右。到2010年，中等职业教育学生规模总体达3000人；每年进行劳动力转移、劳动技能等短期培训5000人左右。按照市场需求，专业建设逐步覆盖餐饮服务类、加工制造类、信息技术类、农林类、土木水利工程类、医药卫生类等六大类行业。
四、专业结构的基本框架
专业大类已设专业拟增设专业方向
2008年2009年2010年
餐饮服务类烹饪工艺与营养
加工制造类电子电工电子电器应用与维修模具设计与制造数控技术
信息技术类计算机应用电子与信息技术