用真诚架起沟通桥梁—说说高中班主任谈心艺术班会课活动
心是不能解决问题的，要做有心人，抓住时机，反反复复地做工作。一学生与母亲的关系很紧张，母亲要求老师帮助做工作。第一次谈心时，学生很激动，举了许多例子，说母亲对她看不顺眼，常有意找茬。谈话根本无法进行。后来我了解到她母亲毕业于名牌大学，脾气较急躁，态度比较生硬，对她的要求很高，长期以来形成了她的逆反心理。我和她母亲沟通后，再次与她谈心，让她明白母亲对她的态度是性格问题，要她多谅解母亲，不要对母亲有成见，应把精力放在学习上。学生似有所悟，后来她天天到校晚自习，母亲都来接她，我
对她说：“其实你母亲很疼你。”她笑了。
高中学生意志品质在发展。但他们还很稚嫩，自持力、毅力还不够，因此班主任在谈心后还应该做大量的工作。检查谈心的效果是一个重要环节。检查的方法，可以观察学生的行动，向四周同学了解情况，也可以进行第二次谈心，再听听学生经谈心后的想法。还要帮助学生创造条件，以便他在熟悉清楚的基础上行动起来。一学生在宿舍里对集体漠不关心，做值日马虎，同学意见很大。谈话后他有了改正的想法，接着我与他宿舍的室长商定，安排他一定的任务，并加强督促、鼓励，给他提出了适当的要求，使他觉得有改正的机会。这使谈心不只停留在师生思想熟悉上的统一，而迅速成为学生行动的动力。
教育学生是一项十分艰苦细致的工作，与学生谈心更是一项复杂工作。但是这是对学生进行心理疏导和做学生思想工作的重要手段。作为高中班主任，能否与学生成功地谈心，也是一项基本功。我们应该认真研究高中生的心理特点，努力把握学生的个性，讲究谈心艺术，让真诚的谈心成为沟通师生感情，激发学生心灵火花的重要途径。
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