名列前茅[注: 比喻名次列在前面。]。学科教学论文在《中国教育报》、《教师报》、《陕西教育》、《中学化学教学参教》等高级别报刊上频频发表。他创造的独具个人教学风格的“化学磁性教学法”多次在省、市获壹等奖。这在学生中产生了“轰动效应”。学生给他的信卡中，总不乏“伟大的人物、闪光的灵魂”，“一日之师、终生难忘”，“爱生如子的第二母亲”这类甜密的赞语。开始他脸红，多了也就习惯了。
确切些说“教书赖”最先是他的同事送给他的。他酷爱教书、坐得住、静得来、钻得进。是有“赖劲”，没人不服，“难怪人说寂寞出成果”……在老师们眼里，他的确是位“赖教书，教赖书，教书赖”。成天忙忙碌碌，不是上课就是辅导批改，给学生补习。 在学生负担日趋加重，不少学生厌学时，他又研制元素游戏牌，研究创造“磁性教学法”吸引学生乐学。如痴入迷、不知疲倦地工作着。学生对他任课的满意率都在95%以上。在人们纷纷寻求第二职业，选择致富门路时，他追求的都是当时的冷门。如参加“中国学习科学学会”，“湖北省教育学会”之类，从事教育科研。完成学会下达的各项研究课题（如《化学磁性教法与“化学素质教育研究”》等课题），编辑学生自学化学材料《高中生化学文摘报》，80多万字。他和课题组的老师们一起又编写出《化学磁性教学法与创新教育教程》系列新教材、新教法图书，探索教育教学创新之路。他最信奉的信条——“教学艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”。不懈地向学生介绍关于学习方法的科学，诸如学习心理（动机、兴奋、注意），学习动力（目标、兴趣、意志）和学习能力（态度、习惯、方法）等。经常向学生指明美妙的电子世界，神奇的激光时代，变幻的化学未来！
他这“教书赖”高中学生喜欢。田学群、邓红、胡荣惠、吴小霞等是众多学生中的代表。他任教的学科和班级，深受学生欢