我的同桌长着一双水汪汪的眼睛，上面还架着一副黑色的眼镜，看上去俨然就是一位非常有学问的博士，还有一双大大的招风耳，可爱极了！我们已经在一起坐了好几个春夏秋冬了。他有一个非常突出的特点——贪吃。你们应该猜出他是谁了吧，他就是李俊剑。接下来，就让我给大家来讲讲李俊剑贪吃的有趣故事吧！
记得那天，我带来一包薯片准备下课加餐吃。终于下课了，我拿出了薯片津津有味地吃了起来，薯片的香味勾出了李俊剑肚子里的馋虫，他双眼死死地盯着薯片，我故意大声地咬着薯片，发出“咔嚓，咔嚓”的清脆声音，李俊剑口水快要“流下三千尺”了，他也下意识鼓起嘴巴，跟着我一起“咀嚼”起来。我又故意转了个身，背对着他。看我这样做，他可着急了，给我来硬的：“我告诉你李心语，你要再不给我吃，我就去告诉赵老师你在学校吃零食！”我装作若无其事地样子说：“告去吧，反正我就不给你，你能把我怎么样？”李俊剑看硬的行不通，就来软的，只见他双手紧紧地抓住了我的胳膊，用可怜兮兮的眼神看着我，还哀求道：“李大姐，求求你给我留一点点嘛！”我的鸡皮疙瘩立马掉了一地，只好心不甘情不愿把半包薯片给他，只见他接过了薯片，伸着鼻子深深地闻了一大口，似乎陶醉了，然后一片一片慢慢地品尝，仿佛吃的不是薯片，而是美味佳肴。看他那一脸满足样，我不禁摇摇头叹了口气：李俊剑真是够贪吃呀！
瞧，这就是我贪吃的同桌！
【写作指导：指导学生写好“随笔作文”】
作为小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
怎样指导学生写“随笔”呢？
一、教会学生写随笔的方法
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，达到练笔目的即可。篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、具体情况来定。
随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外，要让学生“怎么想就怎么写”，教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。
二、培养学生写“随笔”的兴趣
“兴趣是最好的老师。”随笔是反映丰富多彩的生活的，这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式，激发学生的兴趣：
1、创设展示机会。
沉重的随笔，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此，我们开辟了黑板报“随笔”专栏，并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高，沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时，我也有意让学生翻阅“随笔”，只要有与大作文相符合的题材，“拿”来即可“用”。
2、开展评选欣赏活动。
为了便于长期保存，经常