今天，我和妈妈在从外婆家回去的路上，看到了美丽的星空。虽然时间不早，但我们还是决定停下来仔细观赏这夜空。
空中，一钩弯月已缓缓升起，在空着射着冷凝的光。难道是三国时期，王允借给曹操刺杀董卓的镇宅七星宝刀吗？又仿佛是嫦娥住的冰宫，这时嫦娥是否正在思念着后羿呢？
“瞧！那一排星星真像九曲黄河呀！”我惊叹道。“那是银河带啊！”妈妈告诉我，“今天晚上银带很明显，我们一起来找一找牛郎织女吧！”
“啊！那一颗就是织女星了！”
“瞧！这一颗应该就是牛郎星了！”
虽然我们对星宿方面不知其所然，但我们还是把这些星星都找到了。
天空是青褐色的，星星是五彩的。天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈仄，辰宿列张。天空中星星闪着光辉，地上灯火耀眼，四周远山如黛，时而传来一点蝉鸣蛙声……啊，多美的一幅画啊！
当四周没有灯光，没有人们骑自行车经过，洒下欢笑的时候，整个世界仿佛都凝结了、沉睡了。这时，月亮和星星显得格外耀眼，天空显得十分得静谧。
这就是那美妙的夜晚。临海的美妙夜晚。
【写作指导：小学作文训练反思】
作文是提高学生综合能力之重要手段，也是语文教学难点。长期以来，在小学作文课堂教学结构上，形成了“教师命题、指导──学生独立写作──教师自己改评”的传统训练模式，这种训练模式常常造成的后果是。
1、生不会下笔，无话可说。这是因为学生的作文从来都是教师命题。
2、学生不会积累。这是因为学生作文的材料大多都是教师提示或准备的。
3、学生不会创新，文章千篇一面，缺少个性。这是因为教师有意或无意间设置的框框严重束缚了学生。
4、学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了“任务”和“分数”，生搬硬套或随意编造。这是因为教师忽视了学生多渠道地进行语言、素材的积累。
可见，这种传统的写作训练模式已不适应新课改作学教学的要求，当然也更会不适应素质教育的要求，其弊端是显而易见的。我县邀请的特级教师、平湖实验小学王永初校长在作文教学的实践中，遵循新课标关于作文教学要求的新理念，大胆突破传统模式，进行有益的探索和尝试，初步形成自己的作文训练思路，取得了初步成效。笔者认为这个作文训练教学思路主要体现在九个“注重”上。
一、注重充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的创新能力
小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。因此教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，以培养学生创新能力，写出不同于课文的文章来。
二、注重创设情境，以增强学生写作的兴趣
传统的作文训练不注重情境的创设，因而写作训练过于呆板、无趣味性，不能吸引学生，学生也就不会乐意去写。（）这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以增强学生写作的兴趣。
创设情境的方法
来源：https://www.98523.com/xiaoxue/wunianji/201312/203051.html