今天是正月初三，好多亲戚朋友来我奶奶家拜年，于是我们有三个小朋友可以一起玩了，有我，有黄歆婷，还有个懿驰姐姐，我们三个玩的很开心。过了一会儿，又来了一个小朋友，我们都不认识她，所以我们三个都不跟她玩。这时候，妈妈走过来对我说：“小朋友应该要一起玩的，为什么你们都不跟她玩呢？”我说：“可是我们又不认识她。”妈妈又说：“每个朋友都是从不认识到认识的，看看谁最勇敢，会第一个主动介绍自己，交到新的朋友。”听完妈妈的话，我就想了，平时我胆子小，其实我也很讨厌这样的自己，我一定要改变，要变的勇敢，变的活泼。于是，我鼓起勇气，走到那小朋友面前说：“你好，我叫黄歆然，我们能跟你一起玩吗？”她点了点头，然后我牵起她的手，一起玩去了。
我很开心，原来这样说一句话就能交到新朋友，其实也并不困难，我以后一定也要像今天这样，不害羞，不胆小，然后交到更多的好朋友。
【写作指导：小学生写作文的最大技巧】
现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多，老师和家长总在为此发愁，除了埋怨和批评孩子，有多少人能从作文教学本身来反思一下，从教师或家长的身上寻找问题的根源呢？
有个上小学三年级的女孩，她父母工作很忙，家里请了保姆。有一次老师布置作文题《我帮妈妈干家务》，要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务，然后把干家务的体验写出来。
女孩很认真地按老师说的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在作文中写道：通过干家务，觉得做家务活很累且没意思。平时妈妈让我好好学习，怕我不好好学习将来找不到好工作，我一直对妈妈的话不在意。（）现在通过干家务，觉得应该好好学习了，不然长大后找不到工作，就得去给别人当保姆。
这个小女孩的作文虽然谈不上“高尚”，却是真心话。可这篇作文受到老师的批评，说思想内容有问题，不应该这样瞧不上保姆，要求重写。
小女孩不知如何重写，就问妈妈，妈妈说：你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦，自己要好好学习，报答妈妈。小女孩说：可是你从来不干家务，我们家的活全是阿姨在干。妈妈说：你可以假设咱家没有保姆，家务活全是妈妈干，写作文就要有想象，可以虚构。
教师和妈妈的话表面上看来都没错，但她们没珍惜“真实”的价值，曲解了写作中的“想象”和“虚构”，这实际上是在教孩子说假话。虽然主观用意都是想让孩子写出好作文，却不知道她们对孩子的指点，正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”——“说真话”。
之所以说“说真话”是写作的最大技巧，就在于说真话可以让人产生写作兴趣，并有东西可写。
如果孩子在写作训练中总是不能说真话，总是被要求写一些虚假的话，表达自己并不存在的“思想感情”，他们的思维就被搞乱了。这样的要求会让他们在写作中不知所措，失去感觉和判断力，失去寻找素材的能力。所以他们遇到的最大问题就是——不知该写什么。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病：在写作文时没什么可写的，找不到素材和观点，拼了命去凑字数。
现在中小学作文教学花样
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