今年暑假我和阿姨还有弟弟，还有妈妈一起去武当山玩。
我们买了火车票之后就上了火车，火车上只要有阿姨推车子过来就要妈妈给我买东西，可是有一次我又让我妈妈给我买东西，妈妈骂了我一顿。
到了那里，我们又坐班车才到了，到了要玩的地方。我们首先订了一个睡觉的地方后，大人们在打麻将，我们三个小孩在床上蹦来蹦去，还有的时候我们三个小孩在玩躲猫猫，在玩躲猫猫的时候没有穿鞋子，因为地上很干净，我们在房间里玩了一会，就去爬山了。
我们一到爬山的这里，一看，怎么是楼梯山呀！妈妈说：“是呀！”我走上去都快累个半死，我们在上面拜了佛，我们又往上走，我看见了两个用石头刻的乌龟雕像，我们跟这两只大乌龟照了相。
我们又继续走，看见了愿望树，我们许了愿望，又继续前进，看见了一个小池塘，但是里面没有荷花，我想了想说：“我们可以站在里面洒水，妈妈同意了，我们站在里面洒水可好玩了。
天快黑了，我们回宾馆准备吃晚饭。
【扩展阅读：写作指导，中学生如何提高写作能力】
很多同学怕写作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。
我认为，中学生要想提高写作能力，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。
古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积，才能薄发。同学们积累材料，主要有以下途径：
一、阅读与摘记
这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前，叶圣陶先生就指出：“国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”要进行大量的课外阅读，首先要有阅读的条件，同学们可在图书室借书，也可以自己订课外书，或者同学之间互相交流。对于一本好书，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。而我校的读书笔记，这个时候是最能派上用场的了。
二、观察与思考
作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地进行习作训练。
三、每日一忆，每周一记
坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力，但也会给同学造成较重的课业负担。“每日