这次晓仙想明白了，那晚和第二天的争吵，没有人是不受伤的，没有人是幸灾乐祸的。那些，我们以为丢弃的幸福，也不是没有人不愿再去捡起，有的时候自己只要稍微低头，就知道，那种我们自以为抓不住的微幸福，已经在我们的手上。
“晓仙，来，邻居给的。”外婆还像以前一样把枣仁剥掉，给晓仙那能甜出蜜来的枣肉。“好吃吧？”“恩，真好吃！”这是晓仙这么多年来最开心的笑了，是吗？是吧！
四
那个星期很快就过了，林晓仙很少见到林梦梅，她知道，林梦梅得为自己的生活开始奔波，可是心里还是会有一点难受，那样好的女孩，那样梦一样的女孩，为什么这么早的就要看到这些，就要被迫成长，那痛却快乐的成长谁没有经历过呢，其实林晓仙自己也在经历着。
最后一天林晓仙的母亲来接她了，林晓仙没有看到林梦梅，但林梦梅最后的一句话，林晓仙永远不会忘记
“阿仙，不要忘记，3年后，我们再见！记住，我在这！还有很多人都在这！”
这个小的不能再小的小镇——“幸福村”，却装下了这么多的幸福。那些微幸福，缩影成一个小镇的倒影在车窗上演变。没有人知道，多少个月，多少年，这里将被水泥铸成的被称之为高楼的东西，和着那些灯红酒绿给冲刷掉。可是那些弥漫在这片净土的，唯一存在于这里的，是已经深深扎根了，是拔也拔不掉了！
林晓仙也好，林梦梅也好，是的，人一生不能拥有太多幸福，可是那些我们抓在手上的微幸福，就够我们渡一生了啊！
【写作指导：提高学生写作兴趣的三大妙招】
兴趣是学生最好的老师，在小学语文作文写作的教学中，老师最应该要做的就是提高小学生的写作兴趣，老师具体的应该要怎么做才能提高小学生的小学语文作文写作兴趣呢？现在的文章就介绍一下小学语文作文写作兴趣提高的常见方法。
第一，实验。教师可先布置学生运用自然课或课外阅读中学到的某一科学知识自己做一个科学小实验，然后让他们把实验的过程写下来。这是提高小学生的小学语文作文写作兴趣的常见方法。
第二，制作。有的课文在学习之后，可让小学生完成一个小制作，如学了《琥珀》，才让小学生制作一个琥珀，并让小学生把制作的过程、感受和新的发现写下来。这是提高小学生的小学语文作文写作兴趣的很重要的一个方法。
第三，绘画。提高小学生的小学语文作文写作兴趣可以使用绘画。例如：小学教师在指导学生写想象作文时，可先出示“小桥、花卉、动物、游人、天空……”等词语，让小学生根据这些词语借助想象画成图画，然后要求将这些图画剪下来拼成一幅完整的、自己喜爱的图画，最后让小学生把这幅图画的内容写下来。这种训练使文字与形象配合，画面与习作互补，从而促进了小学生创新能力的发展。
文章中所介绍的三个内容就是小学语文作文写作兴趣提高的常见方法，总之，是希望上述文章中所讲述的所有的内容都能帮助各位小学语文老师更好的提高小学生的小学语文作文写作兴趣。
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