如同一朵朵的菊花漂亮地盛开
老师对我们的爱
恰似山林中那醉红的秋叶……
老师的一生
注定以那方黑色的夜空为背景
被许多渴求的眼睛
读成一种崇高和神圣
当老师静静地面对着夜空
从她的手指间
会为我们深情地闪射出
一串串童话般的梦
九月，属于老师
老师，属于九月
高高南飞的大雁
似乎正排着我们在校园中的队列
等候着老师的检阅
男主持：十七:
有一个非凡的老师，他的四周没有鲜花，没有掌声，桃李满天不是他的荣耀,奖牌和奖金更是远离他的人生,但他的世界有真心，有爱意,一篇《沙漠拓荒苦亦乐》更让我们懂得了“不愿灯红酒绿，只求春华秋实”这样一份老师的情怀。下面请听刘刚先生的作品---《沙漠拓荒苦亦乐》，朗诵：牧野一粟
八年前，挥手道别学生时代，怀着美好的理想参加工作，当了一名非凡教育学校的教
师。
这是一个无声世界。这里没有琅琅的诗韵，也没有动听的歌声,这是一群被寒霜浸冻
而受伤的花朵——我的教育对象是失去听觉的孩子。这就是实现我的远大理想，体现我
的人生价值的地方吗？风华正茂难道就要这样度过了吗？面对困难，我开始动摇了。
上课。任我施展浑身解数，声嘶力竭，口干舌燥，学生仍双眼茫然地看着我。往往
一节课下来，学生只能发出一声不清楚的“a”;一节课下来,只能伸出食指把握个“1”.。
七、八岁的孩子离开父母住在学校,照顾他们生活的担子就落在班主任身上了。一个学生大便干结，蹲在厕所里大哭，刚刚走出校门，二十岁不到的我蹲下身子用木棍一点一点地给他往外掏。
半夜里，一个学生阑尾炎发作，疼痛难忍，我背起他直奔医院，挂急诊，做检查，跑前跑后；做手术，垫药费，签字担责；买食品，守病床，整夜未眠。
非凡的群体，需要得到非凡的呵护，非凡的呵护需要一份非凡的爱心——这就是实实在在的非凡教育，这就是我的实现理想的工作岗位。
岁月悠悠，潮起潮落，在经历了几年平淡而真实的教学之后，经过了几年刻骨铭心的爱的互动，我不再抱怨，不再逃避，我已爱上了这些有残疾的孩子，我已将我的生命融入到孩子们的无声世界里，我的形象就是孩子们的美好声音。
同在一片蓝天下，这里不是肥田沃土，注定结不出艳丽的花朵。这里是沙漠，这里的孩子就是沙漠里的仙人掌。我甘守清贫，自愿平淡，在这长满仙人掌的沙漠中拓荒，我把辛勤的汗水和同情的泪水化为涓涓细流来浇灌他们。在经过细雨的滋润和阳光的沐浴后，这些
仙人掌能茁壮成长——数年后，学生能把握一定的技能而自食其力，便是我的心愿。假如有几支，哪怕是一支能绽放一朵小花——学生中的几个，哪怕是一个在某方面的能力或技能突出,成为自强不息的典范，那就是我一生为之奋斗的目标。
这里没有鲜花，没有掌声，桃李满天下不是我的殊誉，但这里有真心，这里有爱意。看到孩子们伸出大拇指对我微笑，看到他们父母感激的双眼，我已满足。我愿做一粒砂石，为他们铺平前进的道路；我愿做一把雨伞，为他们遮风挡雨；我更愿做一支强心剂，为他们脆弱的心理注入坚强的力量。我支持他们向命运抗争，勇敢地去面对人生。那一天，当电视屏幕上出现了我的一名参加全国残疾人运动会的学生走过运动场的镜头时，我激动地流下了眼泪。随后，我又收到他在比赛中取得名次后专门写给我的一封信。那是风雨后横贯苍穹的彩虹，那是大浪罢扬帆新程的小舟，那是涅槃后重获新生的凤凰。读着那饱含深情的文字，我一遍一遍的细细品味，久久不能放下。
当我把一个个与生俱来遭遇不
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