2、孤独心理和社交惧怕症。如若终日与电脑终端打交道,缺乏活生生的、有感情的、身体的联系,就轻易造成交往能力的下降,产生紧张、孤僻和冷漠等健康问题。3、矛盾心理和网络焦虑症。网络无边无际,瞬息万变,青少年期望着能把握它、运用它,却又轻易感觉到自身的渺小和无能,适应不了困难,在上网青少年中出现焦虑、苦闷和压抑的情绪。4、失范心理和网络散漫症。网络采用的是分散结构体系,具有不可控制性。青少年轻易形成脱离社会规范的失范心理,甚至引起网络出轨行为。从以上对网虫的心理分析来看,“网虫”上瘾的原因主要是心理上的,而不像传统的药物上瘾对人们的影响是生理上的。故不应采用传统的严禁方式,不是封堵而是通过疏与导。其对策如下:对策之一:积极引导学生正确运用互联网。可邀请专家教师为学生开设互联网知识讨论,上健康网。可以定期开展网上主题活动,引导教师和学生上网的良好习惯。开展上网心理引导,宣传正确的上网心态,使他们正确熟悉“网络世界”和“现实世界”的差距。对策之二:强化素质教育和品德教育,让学生远离黑色网吧。要不断强化对学生进行道德、法制、信念教育,增强学生分辨是非能力,果断抵制网络垃圾的诱惑,防止出现不良思想倾向。对策之三:多开辟健康有益的心理网站,提供心理服务和心理治疗。对策之四:增强心理防范意识,提高心理“免疫力”。还应提高自身遵守网络“游戏”规则的法制意识,做遵纪守法的好网民。对策之五:健全网上文明行为规范和法规,形成健康向上的主导心理。对策之六:培养既懂心理艺术又懂网络信息技术的新型心理辅导队伍,开展心理咨询活动。电脑的普及、多媒体技术的发展以及互联网使用的迅速增长,给我们带来了新的机遇。在这场竞赛中,我们只有以一种健康、布满激情的开放心态迎接信息时代的挑战,才可能使我们的基础教育多一份成功,少一份失败。