在小学信息技术教学中学生创新能力的培养
在小学信息技术教学中学生创新能力的培养
[文章作者]朱燕
[文章来源]武进区芙蓉中心小学
江主席指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，没有科技创新，总是步人后尘，经济就只能受制于人，更不能缩短差距”。因此培养具有创新能力的新一代，关系到我们国家和民族的兴衰成败。二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。然而创新意识和创新能力并不是先天就有的，它需要通过后天的有目的培养才能获得，为了培养具有“计算机文化”素养的21世纪创新型人才，我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力，培养学生的创造性思维，鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。
一、爱好是培养和提高创新能力的基石。
心理学研究表明，当人对某一事物感爱好时，熟悉就快；假如毫无爱好，熟悉就慢，或者不予接受。若想提高创新能力，当然要激发创新思维，就必须激发学生的学习爱好。然而大量的调查表明，学生对信息技术课非常感爱好，但是这种爱好却只是对“计算机”本身的爱好，他们的目的在于“玩儿”——玩游戏、上网等，而对教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩儿”，由此，就出现了学生喜欢上电脑课，却不喜欢电脑老师的现象，当然原因只有一个：老师不答应他们“玩儿”。
对于这种现象，我认为教师应从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其对电脑的爱好发展为对信息技术的爱好，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
1、以出色的课堂“引入”，激发学生的学习爱好。
良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”是很要害的，是一节课的开场白，既可以调动起学生学习的爱好，也可以让学生愉悦身心，唤起他们的学习热情。
文字编辑是中小学信息技术课最主要内容之一，然而不少学生认为，文字编辑不就是“打字”吗？只要会输入文字不就可以了，一些连简单的插入、删除还没有学会的学生也觉得它“没意思”。为了使他们感爱好，我在上“文字编辑”这节课时，从科学家发明了一种“非凡的纸”，用作练习本入手，引入本节课的内容，这种“非凡的纸”具有容量大、易修改，无污染等特点，广泛应用于日常生活中，如手机短信、商务通、电脑等，使学生在体会信息技术对人类日常生活深刻影响的同时，感受到文字输入的重要性，从而来激发学生的学习爱好。
2、精心设计教学任务，优化教学内容和方法，营造创新氛围
我们知道，爱好是学习的巨大动力。实践也证实，学生假如对所学的内容有浓厚的爱好，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注重力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。作为信息技术学科，有一个很大的优势，学生本来就有浓厚的爱好。为了保持这种爱好，我们更应精心设计教学任务，优化教学内容和方法。
比如，录入文章、修改文章一般是学生不在意甚至是不感爱好的事。为了使他们把握这部分概念，我设计了一个小任务：让学生输入一段题目为“我的家”的小作文，作文的内容根据自己的实际情况编写。于是学生们饶有爱好地完成了任务，他们不仅把握了录入文章的基本规则，而且当发生输入错误时，还学会了修改文章的技巧，可谓是一箭双雕。
再比如，在学生进行指法练习的时候，内容单一、乏味。假如不优化教学内容