近年来，我乡全面启动校长、骨干教师、新教师培训和教师全员继续教育工作。2所中学、16所小学的校长参加了县、市级组织的校长培训班和校长培训巩固提高班，保障了教育治理者的观念常新；十余人次进行市、县级各类学科骨干培训，并充分发挥了培养和示范的作用；全面培训大中专院校毕业的新教师，使他们得以顺利地进入教学角色；全体教师经过系统的继续教育学习，有效地提升了教师队伍的整体素质，充分发挥了他们在教书育人、教育科研等方面的最大作用。我们还要求新课程实施年级教师积极参加新课程培训，使之能更加深入地理解和把握新课程的理念，转变教学行为、方法和手段，提高驾驭新课程的能力。
中心学校每一学年度都举行一次教学能力评选或“教坛新星”评选活动，从中选拔出优秀的青年教师，产生学科带头人、骨干教师和教学能手，并参加县、市级教学评选。近几年来，烟墩乡教育系统在市、县级课堂教学评选活动中多次获奖，有力地提升了烟墩教育的形象和知名度。
中心学校还鼓励和支持教师参加脱产、函授和自学等各种学历培训，教师高层次学历比例不断提高。在我乡，初中教师本科学历41人，占教师总体的46.07；小学教师本科20人，专科50人，占教师总体的44.3。
4、加大校本研究力度，教研活动不断迈上新台阶
校本教研是提升教学业务水平、更新教育教学理念的重要手段。向教科研要质量、向课堂要效率是烟墩乡全体教师达成的共识。多年来，我乡教研活动有序有效开展，并把教研活动与校本培训相结合，以新理念、新课程、新知识、新能力为重点，做好校本教研和校本培训工作，校本教研卓有成效。2005~2006学年度，中心学校更是提出了校本教研和教育教学“五个一”制度，即每一学期，每位教师必须有一本完整、规范、具体的体现新课改理念的备课笔记；一次公开课（附公开课教案，听、评课意见，学校加盖公章）；一篇有创新意识的教学设计(教学叙事或教学案例)；一篇关于新课程教学的心得体会；联系一名学困生，并收集转化过程中的相关材料。并把“五个一”实施情况进行测评量分，纳入教师学年度综合评估。
5、开展教育教学经验的引进与交流
并不是说“外来的和尚”就是比我们会“念经”，但“外来的和尚”究竟有我们某些的不到之处。开展教育教学经验的引进与交流，有助于本地教育发展的多元化和开放性。我们中心学校采取“请进来，走出去”的办法，多次邀请合肥市的教育专家、省市教坛新星和名师来我乡为广大教师讲学授课，传播新型教学经验和教学方法。同时，组织我们优秀的青年教师出去拜学取经。从2005年开始，我们又在全乡教师中开展“学习‘洋思’经验，争当一流教师”活动，把江苏洋思初级中学“先学后教，当堂练习”的课堂教学模式和“坚持发展，永不满足；着眼素质，面向全体；艰苦创业，无私奉献；锐意改革，不断探索”的教育理念引入我们教育的实际工作中去。相关活动的开展，极大地改变了我乡教师的教育观念，促进了他们教学
水平的稳步发展。
6、进一步强化教育教学治理
要创办人民满足的教育，就必须坚持以提高教育教学质量为中心，以实施新课程为契机，完善并强化学校内部治理，切实减轻学生负担，不断推进素质教育；切实深化课堂教学改革，提高学生学习爱好；坚持“以学生发展为本”的教育教学理念，使教学能够切合学生思想、认知、情感实际；创新教学方法与手段，激发学生学习积极性，让学生真正成为学习的主人。
烟墩乡中心学校自2000年起，在小学推行教育教学“双线”治理办法，在中学以提高教学质量为抓手,