以科学发展现为指导，实施人才战略工程，努力造就新型人才群体并使之形成梯队，是新军事变革和我军现代化跨越式发展对人才队伍建设提出的新要求。从基层部队人才建设的现实看，落实科学发展观，加强人才建设，必须在提高认识上注重连续性、在培养对象上区分层次性、在学习内容上体现特殊性、在培训方法上提倡多样性、在创建机制上讲求科学性，推进人才建设全面发展。
用科学发展观指导基层人才建设，必须在提高认识上注重连续性。
思想认识的过程是一个不断变化和更新的过程。认识越高，行动越自觉。以科学发展观指导基层人才建设，必须紧紧抓住提高思想认识这个前提，通过经常、持续、不间断的思想发动， 引导官兵从四个认清中激发学习动力。一是认清人才建设是打得赢、不变质的需要，强化使命感。江泽民同志指出未来的信息化战争，从某种意义上说，就是知识的较量。人是战争胜负的决定性因素。没有高素质的军事人才，就无法创造先进的军事理论，无法形成高超的军事谋略和战法，武器装备再先进，也难以发挥应有的效能。二是认清人才建设是军队现代化建设的需要，强化责任感。邓小平同志明确指出，靠空讲不能实现现代化，必须有知识、有人才。推进军队现代化建设，需要培养和造就大批新型高素质人才队伍，这也是我军由小到大、由弱到强的重要法它。
三是认清人才建设是适应形势发展变化的需要，增强危机感。人才是一个历史性范畴，具有鲜明的时代特征。随着知识经济、知识军事时代的到来，知识更新周期将不断缩短，对人才的要求也越来越高，竞争更加残酷和激烈。今天是部队建设中的人才，如果不及时学习提高，明天就未必是人才，甚至可能被淘汰。四是认清人才建设是长期而艰巨的任务，增强紧迫感。十年树木，百年树人。人才建设是一个长期、复杂的系统工程，有其自身特有的规律，决不能急于求成。毕其功于一役，是达不到目的的。要按照由浅入深、由低到高的顺序，分阶段确立具体的育才目标，使官兵在知识积累中实现素质能力的飞跃。
用科学发展观指导基层人才建设，必须在培养对象上区分层次性。
基层官兵教育训练任务很重，学习时间有限，要求我们在人才建设上不能贪多求全、面面俱到，必须从实际出发，区分对象层次，有针对性地搞好培养。一是紧贴官兵的职责需要区分层次。紧贴部队建设需要，依据职责分工、岗位需要，本着干什么学什么、缺什么补什么、需要什么学习什么的原则，突出按需培养。具体讲，党委领导要重点提高五种能力，机关要重点提高参谋水平和业务技能，基层干部要着力提高带兵打仗和建设基层的能力，战士要注重改善知识结构，切实把不同岗位的人员培养成为胜任本职的指挥员和战斗员。二是针对官兵的兴趣爱好有所侧重。兴趣是最好的老师。要本着个人有兴趣、部队有需要、地方用得上的原则，把部队需要、个人爱好和社会需要有机结合起来，博专相兼，搞好结合，有的放矢地选择培育课目，既把官兵培养成为部队各行各业中的骨干力量，又对官兵有兴趣的专业给予扶持和鼓励，帮助他们掌握适应地方建设的一技之长。三是根据官兵的接受能力合理安排。文化基础参差不齐，培养基点就迥然不同。针对不同文化基础的人员，在安排学习培训内容上量体裁衣。文化基础好，培养起点就高，反之就低。通过分类开展学习培训，力求弱项得到弥补，强项得到提高，保证人人都学有所获。如对义务兵，既要安排文化功底好的战士考军校，又要抓好绝大部分战士的普遍教育，还要有针对性地组织基础差的战士进行文化补习。
用科学发展观指导基层人才建设，必须在学习内容上体现特殊性。
军队是要打仗的。没有文化的军队