一、什么是人文精神？
为了理解准确人文精神内涵，首先要理解人文知识的内涵，并搞清人文知识与人文精神的关系。人文知识是人类熟悉、改造自身和社会的经验总结；人文精神则是人文知识化育而成的内在于主体的精神成果，它蕴含于人的内心世界，见之于人的行为动作及其结果。人文知识的载体主要是各种媒体，获取人文知识可凭借视听，可以从课堂上、媒体中获取；人文精神的载体在人自身，人文精神的获得必须经过人文知识的内化、整合而变成主体的意识、思想、情感等生命体验和善行。人文知识的呈现可以在口头上、试卷中；人文精神的表现却只能在人的情感里、实践中、行动上，再高明的命题手仅以试卷也考不出人们的人文精神，因为人的精神在纸上是“答”不出来的。所以人文知识不同于、更不等于人文精神；有了人文知识并不一定具有人文精神。例如，有些大学生（甚至是人文学科的大学生）、研究生，他们学了不少人文知识，却并不一定都具有相应的人文精神；而有些识字不多的农，没有读过像样的人文课程，却往往表现出真诚、正直、公道、正义、善良、利他等人文精神。这是因为，大学生学的是书本上的人文知识，假如没有内化为自己的意识、思想和情感，没有转化为良好品德和善行，那就只能是口头上的知识而已；有些农民虽然没学过多少书本上的人文知识，却因为生长在传统文化积淀深厚、人文氛围浓郁的环境里，长期的熏陶感染、潜移默化，而使他们具有了体现人文精神的思想、情感和行动。当然，这并非说书本上的人文知识就不重要、可有可无了；有了人文知识，就为培养人文精神提供了广阔的理性知识背景——此不待言；这里强调的是，人文知识一定要经过内化转变为人文素养，变为自己的意识、思想、情感乃至行动，也就是塞缪尔·斯迈尔斯所说的：“知识、学问应该和善行结合。”
人文精神主要特点：历史的、发展的、具体的。
二、为什么要进行人文精神大培育？
这里我只谈个要点，不具体展开。一是贯彻落实市委市府、市药监局、县委县府的文件精密度及工作要求。二是中国经济社会发展到一定阶段的必然要求。三是人民群众非凡是青少年的信仰教育的需要。四是借鉴国际经济社会发展的特点。
三、怎样培育我们药监局的人文精神？
这是我所讲的重点。根据县上文件要求，树立八种意识，八破八立等要求。结合我局实际情况，我提出以下意与大家共勉。
首先倡导四破四立。什么是破，就是批评，就是反对，就是否定。什么是立，就是肯定，就是提倡，就是表扬。
一破敷衍塞责，立尽职尽责。一个人的能力有大小，但工作态度是第一重要的。工作责任感是工作态度的集中体现。因此，我们首先倡导是责任意识，要尽职尽责，而不要敷衍塞责。办公室有办公室的责任，就要时刻发挥好参谋助手，中心枢纽作用。综合科就要履行好综合科的责任，行证许可，法律法规宣传教育，分片区市场监管等工作效果的好坏首先体现在科室人员的责任意识的有无和强弱。市场科也要认真履行好相关职能职责。敷衍塞责的工作态度，上对不起党，下对不起人民，更重要的是对不起自己。说明你过得很空虚，很不踏实。为此，要把工作当作乐趣，当作享受。所以，我们去感悟和体味起马克思他老人家说的话“劳动是最幸福的”。
二破自满自卑，立竞争拼搏。工作上或者有这样现象，我经验足，办法多，人际关系好，所以滋长自满情绪。有的工作破罐破摔，管他冬夏与秋冬，滋生自卑思想。这些都不好。自满则不求进，易成个人英雄。自卑则只求退，易悲观厌世。这些现象对个人身心健康不利，对单位集体也有侵蚀作用。淡化责任和荣誉。所以，我在这里大力倡导竞争拼搏。自然规律是在弱肉强食中稳定，在激烈竞争拼搏中发