理论灌输与解疑释惑结合起来；充分发挥各类培训渠道的特点和优势，根据培训内容精心选择参观考察地点，把课堂教学与外出参观结合起来；充分利用现代科技手段，借助多媒体和远程教育网络，把常规课堂教学与电化教育结合起来；把党校培训与聘请高层次的专家学者作专题报告结合起来。*００１年以来，共举办专题培训班５９期，培训干部６１*０人次。
着眼于促进干部解放思想、更新观念，依托市外培训基地，实施市外培训。采取“走出去”的方式，开辟了三种类型的干部外培基地：一是与无锡、苏州等地的干部培训基地建立了长期合作关系，每年分批组织学员到外培基地进行集课堂教学、实地考察、研讨交流于一体的市外培训。二是依托山东寿光、河南新乡等地的实用技术培训基地，以乡镇和农村干部为主体，重点培养了一大批农村种、养、加技术能手。三是组织大批干部到浙江温州、广东中山等地参观考察，学习发展民营经济和外向型经济的经验。
着眼于提高干部的知识层次和专业水平，依托国内高等院校，举办专业研修班。近年来，为培养高层次复合型人才，我们选择了清华大学等作为定点培训院校，举办党政干部、经营管理人才和专业技术人才研修班１８期，共培训各类人才８*６名。*００*年又与天津大学联合举办了公共管理研究生课程进修班，组织３*名３５岁以下、具有学士学位的优秀年轻干部参加学习，其中*５名学员通过全国ｍｐａ联考，成为我市自主培养的首批具有硕士学位的高层次人才。与此同时，积极探索境外培训的新路子，先后向国外派遣了*６名党政干部和经营人才，进行城市规划和管理、人力资源开发与管理为主要内容的培训。
三、围绕执政能力建设提高培训质量
我们始终把提高培训质量作为干部培训工作的生命线，积极探索理论知识转化为实际工作能力的有效途径，建立健全了四项制度。
撰写调研报告制度。参加培训的所有学员，在培训结束时，要运用所学理论知识，结合岗位工作实际，撰写一篇高质量的调研报告。组织授课教师、专家教授和领导干部对调研报告进行评比打分，成绩记入学习档案，作为评定学习优劣的重要依据。评选出的优秀调研文章辑印成册，提交市县两级党委、政府及有关职能部门作为决策参考。
跟踪问效制度。一方面定期与受训干部所在单位联系沟通，了解其思想观念、精神状态以及收获情况；另一方面，采取向学员发放调查问卷、召开座谈会等形式进行回访，征求他们对培训内容、培训方式、培训时间的意见、建议和要求，及时进行调整、改进和提高。
领导干部论坛制度。我们在市、县、乡三级领导干部中举办“领导干部论坛”活动，集中组织各级党委（党组）书记和其他党政领导干部，围绕全市经济和社会发展中的热点、难点问题及本地干部群众热切关注的问题，进行学习交流，深入讨论，实现问题同解、经验共享。目前，市级论坛围绕推进农业产业化、大力发展民营经济、农村党建“三级联创”等问题已举办了５期，１１名县市区委书记和*６名党政副职在论坛上作了报告。
培训考核制度。市、县两级组织部门分别建立了干部学习和培训档案，初步建立了