在社会地位和经济地位提升的同时，人们对教师职业道德和职业技能的同步提高提出了更高的要求。
首先，教师应当成为社会上受过最良好教育的人，才能提供人民群众满意的教育服务。教师应当是和律师、医生一样，是一个专业，需要经过专门的培养和训练，具有不可替代的职业道德和专业技能。但是，目前我区教师专业化的水平还低于全国平均水平，部分教师学历低、知识结构陈旧、教育教学能力不强、教育观念落后、职业道德意识淡漠、教师的终身学习能力不足，教师专业化道路依然漫长。
其次，我区教师队伍存在结构性失衡。高中阶段师资总量不足;中小学教师学科结构不合理，特别是小学外语教师和中小学信息技术教育教师、心理教育教师、综合课教师严重缺乏;高校扩招以后，高校专任教师缺乏。
第三，全区农村普遍存在合格教师短缺，教师待遇偏低等问题。农村无法吸引合格人才或高层次人才去任教，导致一方面存在合格师范毕业生不能就业，而又存在大量农村代课教师的现象。
教师不仅面临挑战，而且还要适应新的形势要求，教师发展显得十分紧迫。
党的十六大确立了全面建设小康社会的奋斗目标，对教师提出了的新要求。要实现我区富民兴桂新跨越，建设现代国民教育体系，发展高等和高中阶段教育，建设学习型社会，从数量和质量上对教师提出了前所未有的高要求。
全面推进素质教育要求实现每一个学生的全面、和谐、均衡的发展，需要一大批具有创造性的研究型、反思型的教师。目前正在实施的基础教育课程改革是实施素质教育的重大举措，对教师提出了非常具体明确的新要求。
当前，中共中央、国务院提出加强和改进未成年人思想道德建设。教师是中小学德育工作的实施者、学生成长的引路人和思想道德品质的塑造者。师德是教师最重要的素质。教师的思想道德品质和人格对学生的成长具有重要而持久的影响。教师队伍的职业道德水平在很大程度上决定着中小学生的思想品德和精神面貌。师德建设直接关系到中小学德育工作状况，直接关系到亿万青少年的健康成长。中小学师德建设任务十分紧迫。
教师的不断发展已经成为时代的要求，这既是教师的光荣，也是教师的义务，更是教师的责任。
借此机会，我就如何以加强和改进未成年人思想道德建设为契机，加强和改进师德建设，提几点建议和希望。
首先，要完善师德规范
各个学校，各位老师要适应新的形势发展要求，进一步明确中小学教师职业道德行为规范和基本要求，因地因校制宜，制定切合实际、行之有效的规章制度，将师德建设的要求真正落到实处，使之更具有时代特征，更具有针对性、操作性和实效性。
第二，要强化师德教育
在实施新一轮“中小学教师全员培训五年计划”中，要突出师德教育。特别要加强对教师的法制教育和心理健康教育，加强骨干教师的师德教育，探索分层次、多渠道和多种形式的师德教育，不断创新，努力提高针对性和实效性，克服形式主义。
要建立班主任和辅导员的培训制度。对中小学班主任、少先队辅导员和高校学生辅导员等德育工作者要进行师德教育专题培训。
要建立新教师岗前师德教育制度。参照基础教育课程改革的提法，要“先培训，后上岗;不培训，不上岗”，对所有新任教师进行上岗前教师职业道德专题教育。校长的上