以素质教育为目标办出山区学校特色农村中小学，非凡是山区农村中小学，如何由“应试教育”转向素质教育，如何为振兴山区经济培养各种实用人才，我们沁水县以改革的精神办教育，从而走出了自已的一条路。一、山区的实际情况对办学模式提出了新要求我们金秀县的最大特点有三个：一是地面辽阔，村庄分散；二是交通闭塞，经济落后；三是资源丰富，人才奇缺。如何办学就很值得研究。加之山大石头多，山门就爬坡，交通闭塞，信息不灵，直接影响着经济文化的发展，是全省的贫困县之一。如何适应山区需要办学，培养各种实用人才，已对改革办学模式提出了要求。
二、办好“三型”学校，加强教育改革为了搞好山区教育，培养急需人才，我们针对沁水县山区实际，实施“科教兴县”战略，采取边实验、边总结、边提高的办法，在全县大力提倡办“三型”学校，即：综合型的复式小学、集中型的寄宿制小学、技术型的乡镇初中。
所谓综合型的复式小学，就是１０个学生以下的三级复式小学（村小），提倡办成提高农民素质、为农民致富服务的综合型复式小学。最终把一个山村的几个学校、几种教育融为一体，统筹安排，统一治理，使其彼此渗透，互相贯通，协调发展。即普通教育（含幼儿教育）、职业教育、成人教育三教统筹，三管齐下，三种教育一齐抓，实施“农科教结合”、“村校一体”。这样做的最大好处：一是提高了办学经济效益，大大节省了人力、物力、财力、减轻了农民办学负担。三校合一校，男女老少一齐教，三校开支变一校，农民负担大减少。二是发挥了学校内在优势，有利于农民素质的提高。一个综合型复式小学就成了几个山庄、十几户人家的大组合，男女老少，互教互学，“超前反刍”，共同提高。三是在一个学校实行三教统筹，就从根本上加强了职业教育和劳动技术教育。四是学校、家庭、社会三结合教育，自然地紧密地结合起来。五是综合学校担负了对农民进行终身教育的任务，使成人教育强化了计划性、系统性、实用性、长期性，把提高农民素质落实到了实处。六是参加者又是办学者，学校的许多问题都得到了解决。
所谓集中型的寄宿制小学，就是小学１３年级低段办村小，４５年级高段实行联村办寄宿制小学。服务半径一般５公里左右，远者７．５—１０公里，全县１１９所五年制小学，寄宿制小学就有９０所，占７５．６％。这样做，减少了复式小学的层次，有利于教学质量的提高，保证了学生进得来，留得住，学得好。尤其是小学高段办成单轨和多轨制的单式班，师资力量相对集中了，学科教师配套了，能按照国家教学计划、教学大纲，开全课程，开足课时。但四五年级复式教学就不行，学生小学毕业了，但没有真正达到小学毕业的程度，办寄宿制小学就较好地解决了这个问题。非凡是在上好文化课的同时，也有时间、有师资、有条件上好体育、美术、自然常识、劳动技术课，也能开展好第二课堂活动，充分发展学生的个性特长，有利于从根本上提高劳动者的素质。
近两年来，各乡（镇）又都试办了１—２所包括低年级在内的寄宿制小学。办这样的寄宿制小学难度较大，只能成熟一个办一个。因七八岁的孩子大都是独生子女，离开了父母，首先要解决好吃、玩、睡、卫生保健等问题，才能保证学习好，使家长放心。办好寄宿制小学，治理工作至关重要，一要建立一支具有非凡素质的治理队伍：校长要有统筹全局的艺术，要有社交方面的应变能力，要有吃苦耐劳的精神；班主任要把温柔体贴、一专多能、忍耐持久，归结为一颗赤诚的“爱心”；后勤人员思想觉悟要高，烹调技术要强，服务态度要好。二要针对寄宿制小学的特点，采取非凡的治理办法：建立“董事会”，民主治理学校；采取有效措施，搞好学生伙食，开辟多种渠道，丰富课外生活；强化纪律