加强精细管理 提升职校内涵
——*学校精细化管理工作总结
2009年,国务院召开了全国职业教育工作会议,作出了《国务院关于大力发展职业教育的决定》,随后各省市各级地方政府出台了相应的改革和发展职业教育的政策。浙江省人民政府在2009年发布了《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》,《意见》中决定在“十一五”期间,实施浙江省职业教育“六项行动计划”,并对地方政府所要形成的导向性政策作了明确的规定。因此,我们认为,对职业教育来说这是前所未有的利好政策,关键是我们如何抓住机遇,利用良好的政策,整合各种资源,促进职业教育的快速发展,更好地为当地经济建设服务。
针对前几年我校在发展中的曲折经历,两年来,我们一直认定我校进一步的发展目标是内涵建设,即要在做精做强上下功夫。今年暑假的校长读书会上,**教育局向全区中小学提出了加强精细化管理的新命题。我校随即在学习落实精细化管理上开展了以下工作,并取得了一定的成效。
一、加强学习 达成共识 为学校推行精细化管理造势
现代管理认为,管理有三个层次,一是规范化,二是精细化,三是个性化。其中精细化管理要求层层完善、系统健康,权力层层有,任务个个担,责任人人负。在日常管理中,它要求每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品,精心是态度,精细是过程,精品是成绩。精细化管理体现在教育中就应该是“用心工作,爱心育人,真心服务”。在暑假教师师德学习会上,校长主持介绍了一本名叫《没有任何借口》的世界畅销书,以此为切入点,拉开了我校精细化管理的学习讨论与工作尝试。“没有任何借口”所体现出的是一种负责、敬业的精神,一种服从、诚实的态度,一种完美的执行能力。在接下来的几次教师大会与教研组活动中,学校又通过组织观看汪中求主讲的“细节决定成败”讲座录像,布置学习会、讨论会与撰写心得体会,使全体教师认识到:借口只能让人逃避一时,却不能让人如意一世;一个人对自己的工作、学习不负责任就是对自己不负责任,一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言;对待工作与学习的正确态度是正视现实,踏实敬业,以一种积极的心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己的能力。
二、完善要素 注重细节 提高学校制度的人性化与可行性
制度是学校目标在工作规范上的具体体现,学校制订、完善各项制度,引导教职工日常工作规范,约束教职工个体工作行为,明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施,保障学校各项措施执行的政令畅通,对学校发展起着决定性的作用。本学期,学校行政在听取了广大教职工意见与建议后,经过讨论,重新修订了以下一些制度:
1、《校务公开制度》、《学籍管理制度》、《学校安全制度》、《重大突发事件紧急预案》等。这些制度以往就有,但是有些条款在具体执行过程中存在一定的模糊性,学校通过对一些条款,文字等的修改与增删,进一步明确了指代,方便了操作。
2、《值周班班主任与值周学生岗位细则》与《值夜与值周教师工作职责》。制度详细指导并规范了值周、值夜教师及值周班级班主任、值周学生在履行工作时应该落实的具体工作规程,使初次参与值周人员也能明确工作职责,了解操作程序,做到事事有人负责,人人有事负责。
3、《班主任考核办法》、《晋升专业技术职务推荐办法》、《教职工年度量化考核办法》等。这些制度的修改与更新,是学校尝试从以往对教职工较多地关注查错