的人才。韩国加强世界化、信息化教育在这方面启示我们，我国的基础教育必须面向世界、面向２１世纪确定培养目标，这也是邓小平早已给我们指明的方向。因此，我们首先把着重点放在学生思想品德的培养上。一是加强传统文化，特别是儒家思想文化的教育，使学生继承和发扬民族光荣传统，增强民族自信心；二是加强爱国主义教育，使学生树立远大的理想信念，立志报效祖国；三是加强人生价值取向教育，使学生逐步确立正确的人生观、世界观和价值观；四是加强审美教育，增强学生辨别真假、善恶、美丑和是非的能力，做“美的人”；五是加强伦理道德教育，使学生养成勤劳的习惯和“仁爱”的品质，具有刻苦精神，坚韧不拔的精神和敬业精神。同时，使学生还具备会生活、善交往的能力和团结互助的品质。其次，在文化技能方面要加强对学生的计算机、外语和外国国情的教育，为其未来世界全球化能够会生存、会交际和具有创新、竞争能力。
启示之二：创设生动活泼的教学氛围
课堂教学是教育、培养学生成为有用之材的主要渠道，我们应高度重视课堂氛围的问题。韩国“以人为本”的教育改革启示我们：要努力创设一个生动活泼的教学氛围，这也是素质教育的必然要求。为此，首先要牢固树立“以学生为本”的教育思想，真正确立学生在课堂教学中的主体地位，使其成为学习的主人；其次是教学要面向全体学生，做到因材施教，使每个具有差异的个体都能得到全面发展；其三是废除“填鸭式”、“注入式”等呆板的教法，积极推行启发式、诱导式、点拨式等教学方法和情境教学、情感教学、愉快教学，不断激发学生的求知欲望和创造性思维，使其乐学、会学；其四是实行“开放教学”。即教师根据学生的差异性，确定不同的教学目标，采取分级教学的方法，使每个学生都能得到提高。同时，课堂教学与课外活动紧密而有机地结合起来，开展“讨论学习”、“实践学习”、“创造性解决问题”等；其五是改革高考、中考制度，主要是：一方面命题内容要贴近学生生活，注重其能力考查，另一方面要改革录取标准和办法，废止“一张考卷定命运”的做法。
启示之三：加强系统的人性教育
根据韩国的做法，结合我国青少年的现状，在学校教育工作中应该切实加强“有品味的人性教育”。首先，制订教育计划。每学年或学期初要根据本校实际和学生的家教、社会教育情况制订学生的人性教育规划，明确目标、要求、内容、形式及责任。其次，体现教育的层次性。即根据不同年龄确定不同重点的教育内容：小学一、二年为自理、劳动、礼貌、秩序等教育；三至六年级进行文明礼貌、集体观念、民族传统、爱国主义等教育；初中开展爱国主义、社会责任意识、伦理道德、民主法制等教育；高中学生应把儒家思想、世界观、人生观、价值观、自悟自省以及做国际公民等内容作为较高品味的教育重点，使之努力成为未来世界一体化的完美的人。
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