工作思路：
以学生发展为本，以课堂教学改革为突破口，以扎实的常规工作为保障，变革教学方式，实践 “三性”理念，推进课改的进程，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。
具体措施：
一、 向课题研究要质量。
语文模块教学全面推开。
语文单元模块整体教学，是以一个单元为一个“知识模块”，从单元模块结构整体衔接的考虑出发设计教学策略，引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目把课文相关知识联为一条教学线索，融“听说读写练”为一体，使本单元“字词句段篇”整体运转。在教学活动中充分体现“学习是学生自己的事，自己的事情自己干”的理念，贯穿“三为主”教学原则，即以学生为主体，教师为主导，训练为主线，加强学生自主的语文实践活动，实现“课内学法，学以致用；课外用法，受益终身”的学习目标。
本学年3——6年级语文教师全员参与模块教学，从教学进度计划——备课——讲课——作业设计——课外阅读——综合实践都要与模块教学相匹配，体现模块教学思想，具有可操作性和实效性。语文五年级公开一个单元的模块教学，每个单元的公开教学由小组成员分工合作完成。
数学思维训练日常与专题相结合
语言是思维的外壳，数学是思维的体操。数学教学贵在对学生思维品质的培养。对于如何培养学生的思维，我校的数学教师一直在积极探讨。但是在教学中存在一定的随意性，遇到什么训练什么，就题说题，零打碎敲，不成系统。建议思维培养要日常训练与专题训练相结合。日常思维训练就是结合日常教学进行，数学教师特别要改变单一、机械、模仿性的练习设计（不能讲加法，出的题全是加，讲除法，都是除，形成思维的定势）练习设计既要有基本练习，也要有变式练习，体现生活性、针对性、层次性、多样性。专题训练利用思维训练课进行，所选专题既可以与教材内容、学生年龄、生活实际相结合，没有现成教案可以照搬，需要数学教师创造性劳动。本学期希望也要要求数学教师都要参与，每个年级要制定专项训练计划，设一个专本教案，每月至少设计一节，每人公开一节思维训练课。渗透哪些数学思想和方法要注明.1-4年级教师每人公开一节思维训练课（数学实践课）。
综合学科包罗万象，音体美，社科英，综合、品德、计算机。与语数相比而言，这些课我们重视不够，课堂效率不高。规范日常教学，提高课堂效率应该是我们主抓的工作。而提高课堂效率首先从认真备课做起。音体美教师年轻教师多，一定备祥案，备学科标准（特别是学段目标要烂熟于心）、备教材教法、备学生学法、备教学手段。社会、科学、英语、综合、品德、计算机等学科，要基于教材而不囿于教材，应知应会的知识学生要了解，要掌握，同时要注重学生探究能力、实践能力的培养，对教材进行拓展延伸，开展相关小课题研究活动。要少讲多背多练，当堂知识技能，人人要过关。
二、向校本研修要质量
校本研修是实现教师个人发展与学校发展的双嬴战略。它融学习、工