内促进他们的成长。
5、推进语文教学与信息技术的整合，向教学手段的现代化要质量。
信息技术资源已成为语文课程资源不可或缺的重要有机组成部分，并且越来越显示出它独特的不可替代的重要作用和无比的魅力。要特别注意以下几个方面：
（1）要防止滥用多媒体，使课堂变成“满堂电灌”。多媒体使用要做到适时、适度、适用。多媒体教学应基于发扬传统语文教学精华的基础上，要以提高教学效益为宗旨，注意和教师的个性教学有机结合，切忌用电脑的播放代替教师的讲解、启发；用电脑的“人机交互”代替沟通师生之间情感交流的“人际对话”。
（2）要防止以多媒体演示取代文本阅读的现象。语文学习的特点在于让学生通过语言文字生动形象的描述激发自身的形象思维。阅读是学生的个性化行为，文学鉴赏理论上有“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的说法，因此语言的魅力是任何影像都无法取代的。
（3）要防止课件制作过于严密，过于程式化，要在课件运用中留出一定的“二度创造空间”。在这个空间里，教师可以根据学生的实际情况，灵活地删除相应的内容、灵活的增补相应的内容。
（4）要防止粗陋的表现手法。课堂教学运用的多媒体素材应力求画面新颖，表现生动，富有艺术感染力，能启人心智，给人美感。
总之，现代信息技术运用得当可以使语文教学锦上添花；反之，则会事与愿违。这就需要我们教师合理地、综合地、有效地利用各种教学媒体，找准信息技术辅助语文教学的“最佳整合点”，协调好传统教学手段与信息技术的运用，充分发挥信息技术的优势，提高课堂教学效益。
（三）进一步优化常规管理，致力于教学管理水平的有效提升。
6、完善质量调控制度，向科学的教学管理要质量。
要加强语文课程的建设与管理，严格落实国家的课程计划，全面落实《九年制义务教育语文课程标准》。
要强化教学质量的常规管理与调控，加大质量调研力度，继续采取随机性学科专题视导与阶段性学校综合视导相结合的方式，以《南京市中小学教学常规管理手册》和《雨花台区教学常规管理28条》的落实为抓手，促进学校学科教学“范式管理”的进一步推进，促进教学质量稳步提升。
7、抓好教学评价研究，向求真的考试研究与管理要质量。
要协助市教研室完善《小学语文学科课堂教学评价标准》的研制；
要抓好教学评价的研究，以考试命题的研究为抓手，正确引领教学，强化教师的目标达成意识，充分发挥教学评价的导教、导学功能；
要进行教学质量的引导与监测，分析反馈调研试卷，做好全区学科期中、期末质量检测和成绩统计工作，建立学校教学成绩动态管理网络，使市、区、校、班质量管理与分析“一体化”，有效提升对学科教学的指导与管理；
要协助做好江苏省学业测评的各项工作。
三 小学语文教研工作月程安排（各校校本教研活动另行安排）
9月
◎教材培训（区）
◎各校依据区学科教研计划制订校学科教研计划（区）