自科学发展观活动工作开展以来，我作为一名青年党员教师，严格按照学校活动领导组和党支部的统一部署进行系统深入学习实践活动，不断深化对科学教育发展观的理论基础、基本要求和指导意义的学习。结合工作实际，努力探索素质教育的新途径，积极探索实践新课程理念标准，形成自己独特的教学风格，并在教育教学各项工作中取得了一定的成绩，用实际行动践行了科学发展观。
一、思想保先。我在学习实践科学发展观活动中坚持把学习贯彻始终，坚持先学一步，多学一点，深思一点，头脑时时处于保先状态。认真学习了《科学发展观重要论述摘编》等一系列有关论著和讲话精神，深刻领会科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，树立了科学的人生观和价值观，增强了贯彻落实科学发展观的思想认识。认真记写学习笔记，并结合自身的思想、工作实际，做到边学边思，在认真学习深刻思考后，撰写了心得体会。平时虚心向同事学习，向书本学习，使自己的政治理论和业务技能水平日益提高，得到了学生、同事、领导的一致认可。
二、工作争先。在工作中，我在如何做好学生德育工作上下功夫，增强了工作的主动性和针对性。通过学习实践，我觉得做好德育工作，要紧紧抓住“我们的”“好玩的”“难忘的”这三个关键词。1、“我们的德育”：形成的与共同体。每一位老师都是德育工作者，要结成真正意义上的德育共同体。德育不仅成为老师的德育，还要成为全体老师的德育，因为德育工作的影响力要通过学生自己去实现。如果德育工作游离于学生之外，学生就不能成为真正的教育的主人。所以，德育还要让每一位学生找到自己的位置：有事可做、有话可说；有舞台可展示、有快乐能体验。2、“好玩的德育”：关注学生成长需求。德育活动仅仅使学生有当主人的感觉还不够，要有持久的吸引力，必须迎合学生的好奇、好胜、好表现的心理需求，让学生感受到德育活动的魅力。通过科学发展观的学习知道：与时俱进的创新的与活动内容，赋予其时代内涵；创新德育活动方式和载体，让学生乐在其中；拓展德育活动阵地，使学生时时处处感受到学校德育活动的存在等，都是增强德育活动吸引力的途径。3、“难忘的德育”：提升德育育人价值。我们要把德育努力建设成孩子心中“难忘的德育”。就当前来说，尽可能多的让学生享受在德育活动中感受的一种愉悦和成长体验。就长远来说，曾经的德育活动，还要对他们日后的成长和发展产生积极的促进和影响作用。所以，我校德育活动在“成事”“成人”两维目标下进行构建，包括德育工作的组织建设、活动建设和文化建设。以活动建设为例：可以从纵横两方面构建，纵向的年级系列活动，根据不同年龄学生的心理特点提出与之相对应的活动；横向的年度系列活动，可以以体育节、读书节、艺术节等传统主题开展。让老师、学生做到心中有数，可以早做规划。在文化建设上，积极组织老师、学生做好手抄报，布置美化教室，建设文化走廊，充分利用橱窗、广播站等大力宣传科学发展观，为了践行科学发展观的实际行动下功夫。
在工作中，我还注重班主任队伍的建设，帮助班主任的成长。建立健全班主任工作制度；加强班主任培训，提高班主任专业化水平。针对我校的实际情况，开学伊始，我就对班主任做了“班主任工作常规”“怎样搞好班集体的建设”“怎样与家长沟通”“怎样稳定学生”“如何建立学生成长档案”“如何搞好班级文化建设”“如何召开好家长会”等各种形式的培训，以提高班主任的专业化水平。充分利用班主任会的时间，了解各班级存在的实际困难，以便得到及时的解决。要求班主任建立班主任工作日志，确保工作的实效性。