对当前体育课程需强化方面探索
不同的要求和目标将教学内容分解、分级让学生选择练习，真正做到因材施教，学生平等受益，使每个学生都有收获。
四、学生学习方式的变化。学生积极参与教学过程，发言踊跃，敢于提出与众不同的问题和看法。引导教师开始关注创设一些有利于学生运用自主探索、实践体验、操作领悟、合作交流等方式进行学习的机会和条件，引导教师开始关注学生体验式学习和研究性学习，引导教师不用同一把尺衡量学生，使用“学生健康成长记录卡”把学生学习态度、学习方式、学习习惯作为日常学业治理与评价的重要内容。
五、发展学校体育生态化
生态文明这个崭新的理念已被广泛地关注，成为社会进步的重要标。要实现生态文明的目标，要害要依靠于教育的生态化。学校生态系统是人、教育、自然相互作用而形成的一种典型的人类生态系统，它主要表现在它的根本宗旨是教书育人，由校园内各个方面的特定功能而产生决定的。在学校生态系统中，体育生态系统成为不可分割的一部分，它既是学校生态系统功能的具体映现又是促进教育生态系统整体发展的基本内容。
体育生态化的建设是培养、全面发展人才的重要工程之一。其次，学校体育场馆、设施是校园建设的项目，体
现着学校的文化氛围和办学水平，是生态校园的组成部分。第三，体育是校园文化的具体体现，校园文化与绿色生态的融合是现代文明的重要标志和发展趋势。由此可见，体育生态化的建设是构成生态文明的重要力量。
体育生态化是符合教育规律、身心发展规律的绿色教育手段，以人为本，体现人性的体育措施和方法与二期课改以学生为主体的理念相一致，融为一体。它使用生态型体育器材和产品，美化环境，减少对人体的伤害，以保护人体健康运动，促进体育可持续发展为核心，符合学生身心特点，符合“健康第一”的指导思想。
《对当前体育课程需强化的方面的探索》
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