最新班主任经验交流材料
”排名第一位就是本站)其中有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育的失误。客观环境和人为的因素使这些学生产生了心理障碍，其结果就是“差生”的信心被吞噬，上进的意志被削弱。
班主任的神圣天职，就是在别人对“差生”失去信心和希望的时候，仍然能满怀信心和希望，善于发现在学生自己都未曾发现的闪光点，并给予明确、肯定和扶植。一旦学生的自信心被教师激活，相信自己有学好功课或做好其他事的能力的时候，他们就会创造出连自己都估量不到的成绩。这时，“差生”所感受到的进步和喜悦，是一种超越自己的再激励因素。这种幸福是无以伦比的，它将进一步激发学生自身更大的潜力。
在拨亮学生心灯后，我们班形成了强大的凝聚力和向心力，他们起早贪黑，刻苦努力，互帮互学，成绩始终名列前茅，各项考核也不错。在我们班，每个人都在前进，进步幅度大的同学很多，以刘爽最突出，从班级16名上升到年部前几名；竞赛时，前16名原班就有5人入围；现在已达到犯错时，一个眼神就能达到教育目的。说心里话，这是我带过的最成功的班集体，充满爱的班集体。如果2 年分班，会有很多人因分班而辍学。如果不分，能带三年，一定可以创造一个奇迹。
作为一名普通的中学班主任，我愿意做一个快乐的点灯者，在孩子失去信心时、遭遇困难时，为他们心中的那盏灯加油；在孩子成功时，享受成功的愉悦时，为他们锦上添花，擦拭出绚烂的火花。当看着孩子们心中的灯亮了起来，照亮人生之路时，我想这是班主任最幸福的时刻。
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