论和方法对区域教育可持续发展进行研究。利用人工神经网络、灰色理论、模糊理论、混沌学、模式识别、非线性理论等技术进行理论建模。
4．研究关键
探讨区域教育可持续发展的内在规律，研究区域教育特质性与普适性的关系，关键在于提高区域整体办学效益，为区域教育的可持续发展提供理论基础和实证方法。
5．研究特色
所研究的区域教育可持续发展立意较新，实效性强。本项目将学校教育整体水平推进、师资队伍建设、课程改革、教育评价、教育手段现代化、教育资源的优化配置等与区域教育可持续发展联系在一起并进行探讨。区域教育可持续发展的研究成果具有普适性，必将对上海市乃至全国教育发展起借鉴作用。本项目紧扣《中国教育改革和发展纲要》中的地方负责、分级办学的教育管理体制改革方向，符合区域推进、整体发展的战略思想。
6．研究意义
开展区域教育可持续发展研究能够紧贴区域社会经济发展实际，使区域教育更好地为区域社会发展、经济建设服务。区域教育可持续发展着眼于提高区域内整体办学效益，充分发掘区域内各类教育和各类学校的内在潜能，构建更趋合理的区域教育网络系统，提高教育的有效性，更好地担当起为区域社会经济发展培养高素质劳动者的崇高使命。
开展区域教育可持续发展研究必将进一步丰富教育科学理论，既提供区域内教育可持续发展的理论模式，又提供普适性的教育规律对其它区域起指导作用。因此，研究区域教育可持续发展对推进区域教育发展、对贯彻邓小平同志提出的教育要面向现代化、面向世界、面向未来的教育战略思想、对全面实施素质教育都具有重要的现实意义。
7．研究基础
已举办由该课题组全体成员参加的"闸北教育可持续发展研讨会"。会上，该课题组成员汇报了自己的研究成果。从闸北教育的发展历程着笔，比较全面地探讨了如何实现闸北教育可持续发展。譬如如何进一步转变教育思想，树立现代发展观，如何构建人才建设运行机制，如何进行教育手段现代化建设，以及教育资源如何更合理配置等，得到了与会专家和领导的充分肯定。
8．研究条件
目前，全社会重视教育的良好氛围已基本形成，各级政府都将教育放在本地区优先发展的地位，这是大的外部环境。就闸北教育系统而言，广大教育工作者为闸北教育十年来所取得的成就而欢欣鼓舞，全区上下都在积极思考如何将闸北教育向更高层次推进。区教育局和教育学院领导、干训部、科研室以及广大校长对该课题的研究给予了极大的关注和支持。
本项目由闸北区教育局主要领导负责，共有成员37人，其中有高级职称5人、中级职称7人，有博士2人、硕士6人、本科11人，其余都是大专以上学历。
经费来源包括课题申请经费和区教育局补充经费等。
9．研究流程
本课题的研究流程如图2所示。