sp; 第三、学生处在复杂的社会环境中，极易各种思想的影响，有些“后进生”受不良思想的影响，形成某些缺点错误是难于避免的。
我们的学校，学校里的每一名工作人员，就是要为了中华民族的生存和发展，以极大的热忱去爱这些学生，去促进这些学生素质全面提高，让每一位学生都能健康成长。
认识上的飞跃，激发了广大教师做好学生工作的热情，为实施“成功教育”，转化“后进生”奠定了坚实的思想基础。
3、“七优先”为“后进生“转化教育创造了良好的外部条件 。
在子课题实验中，实验教师从多方面总结了“成功教育”的宝贵经验，概括为“七优先”：
德育方面的“七优先”是：
（1）给予师爱优先
（2）排除心理障碍优先
（3）矫治不良行为优先
（4）表扬点滴进步优先
（5）创造条件让其展示特长优先
（6）安排参加活动优先
（7）鼓励性家访优先
教学方面的“七优先”是：
（1）上黑板练习优先
（2）课堂提问优先
（3）批改作业优先
（4）课下辅导优先
（5）参加各项竞赛优先
（6）表扬学习上的进步优先
（7）质量反馈性家访优先
德育与教学两个方面的“七优先”，内容各具部门工作的特色，但教育目的只有一个，即指导教师多方面为“后进生”的转化创造条件。
“七优先”的核心就是要厚爱差生。我们认为转变好一个差生和培养好学生是同等重要的。“七优先”，体现出对每一个差生，都要做到思想问题有人关心，生活困难有人帮助，学习难题有人指导，品德毛病有人纠正。让差生生活在充满爱心的环境中，以感召他们，促其转化。
这一实验成果已被广大教师所接受，成为了全校教师实施“后进生”转化教育的宝贵财富，经过全体教师的不懈努力和创造性的劳动，又极大地丰富了其中的内涵，取得了显著的效果。
（二）“利用特长，转化后进生”——是我们又一成功的实践
1、确定“英语特长班”为课题跟踪实验班的初衷
办“英语特长班”是我校特色办学的尝试。由于学校牌子不硬，招来的“特长生”，不乏“鱼目混珠”者，有“专长”的，不过“凤毛麟角”而已。我们原打算选一、两个案，从利用“特长”入手，探索“这类”后进生转化教育的途径、方法。我们课题指导组决定把小学一年一班和二年级定为课题实验班。
这四个班的班主任肖莉、马林凤、
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