这样一种教育观”、“我爱我校”、“我爱我生”演讲活动和
“优秀教师师德报告会”等主题活动，既让教师受到无私奉献、爱岗敬业的教育，又体现了学校对教师的新要求，具有鲜明的时代感，并广泛开展以“铸师魂、修师德、树师表、练师能”为主题的师德教育活动。
在业务方面，学校开展了“十个一”活动。即：教师每周有一次教学反思；每周向教研组或备课组提供一个值得探讨的问题；每周在校园网上发布一篇个人教育叙事或教学随笔；每月向学校提供一个典型个案；每学期上一节校级研讨课；每月执笔完成一节评课报告；每学期完成一篇有价值的教师论文或经验总结；每学期编制一份有价值的试卷；每学期制作一个多媒体教学课件并上传到校园网；每人建立一个班级学生成长档案袋。同时，进行优秀教育叙事展评、教学案例评选、课题及优秀方案评选、班级星级评选等各项评选活动，以活动促行动，激励教师们追求专业发展。
为大力提高课堂教学效益，学校还把每年的3月和9月定为“课堂教学效益提高月”，以此为抓手，强化备课、说课、评课等环节。一是“集慧式”备课，即以教研组和备课组为单位，组织教师每周进行一次有主题的集体备课。充分发挥教师集体的聪明，互相启发，集思广益，从中选择最佳教学策略，提高教师的分析、判定和设计能力。二是“动态型”说课，即由教研组的其他教师先向说课教师提问，再由说课教师围绕提问进行说课。三是“分层次”上课，即新手型教师上技能比武课，适应型教师上优质课，成熟型教师上研讨课，学科带头人上示范课。四是“探讨式”评课，以教研组为单位，全员参与，采用即时的方式进行评课，评出特色，评出水平，评出授课教师的“发展点”。
五、校本培训——建设高素质教师队伍的根本。
校本培训是建设高素质教师队伍的根本，为抓实、抓好校本培训，我们重点做了四方面的工作。
一是以先进的理念引领。学校先后组织教师到省内外一批名校参观考察和学习，并分批组织骨干教师到区直学校学习。学校还千方百计聘请知名学者和专家进校授课，为教师打开新的视野。
二是从教师抓起，构建“书香校园”。学校坚持每学期向每位教师推荐一本必读书籍，让教师养成读书、思考、研究的习惯。同时，为了给教师搭建一个信息交流的平台，每学期学校还定期举行“学科素质教育”成果交流和展示活动，以此督促教师不断积累，在积累中提升自己。
三是加大培训力度。我们主要采用集体学习与骨干培训相结合的方式。集体学习做到了制度化、实效化、系统化。所谓“制度化”，即教师每周学一篇理论文章，记好业务学习笔记，每学期要“吃透”一本专著。“实效化”，是指学习内容必须是教育教学中迫切需要的理论。“系统化”，是指学习要有计划性、有针对性。同时，我校每学期都要派出一批骨干教师外出学习，并充分利用每年的两个假期对教师进行培训；此外，我们还鼓励教师个人参加具有针对性的学习和培训，以此进一步提高教师的学历水平和信息化教学的能力。
四是定期举办“校本培训研讨会”。我们每两个月举办一次校本培训研讨会，把“对话、发展、生成、创造，以思想交换思想，以聪明启迪聪明，以观念生成观念”作为论坛的主题。这种新型的校本培训模式，让广大教师在对话中、在理念的碰撞中建构出新的教育思想。
六、评价激励——建构完善的评价机制。
完善的评价机制是教师专业化发展的动力系统，我校的评价机制分为五个组成部分。
教师自我评价。我校教师每学期进行一次个人述职，对自己一学期以来的师德表现、教育教学工作进行自我评价。这项
工作促进了教师的自我反思，使教师在总结中进行自我评价