几分钟进教室,控制在7点30分左右,也使那些来不及吃早饭的同学能够吃过饭再进教室读书,不至于一上午空着肚子学习。还有一件事就是办公室门口自来水管的事:前两年由于本人安全意识不到位,经常忘关自来水龙头,多次发生跑水事故。这两年我坚持天天离校前亲自检查一遍水龙头,确认拧紧后才放心地离校。我班同学刘昱发现这件事之后,更是“青出于蓝而胜于蓝”,课间10分钟也要跑到办公室门口去检查一番,为此,我班向刘昱同学颁发了“爱护公物非凡奖”,并授予“学
雷锋活动标兵”称号。相信与信任学生,培养和大胆使用班级干部,让学生自己管自己,培养其自我约束、自我教育、自我治理能力,是做好班主任工作的重要一环。
一个好的班级,除班主任的主导作用、任课教师的鼎力相助,班级学生干部的力量决不可低估。为了充分发挥班干部的作用,使较多的同学有锻炼的机会,我在班级中开展了“一日班主任”制度,轮流主持一日班级日常工作,充分调动了大家的积极性,使班级工作秩序井然,在开学以来连续被评为“文明班级”,在国庆诗歌朗诵、课间操比赛等大型活动中均位居年级第一名,冬季长跑被授予“文明观众班”。为了充分发挥全班同学参与班级治理的积极性,我在全班开展了征集“合理化建议”活动,效果显著,至今已有半数同学提出了合理化建议,有些已经得到落实,确有困难的我也利用班会时间向学生作出解释,如办图书角所需书橱一直悬而未决,直到新学期开学后才找到一个教师办公室退役的橱子。家访是教师对学生进行家庭访问和联系,了解学生在家庭的情况和学生在家庭及社会中的思想、生活、学习等方面的表现,从而得到对学生进行多方面教育材料的一种教育活动方式。
苏霍姆林斯基曾讲:“学校教育假如没有家长的支持和帮助,就将一事无成”。马卡连柯也说:“没有父母的爱所培养的人,往往是有缺陷的人,缺乏家庭教育的教育,也是不健全的教育。”上个学期除参加了一次全年级家长会、召开了一次班级家长会外,我还把每周三的上午确定为“班主任接待日”,欢迎家长到校共商教育良策。另外,个别联系家长达到了全班人数的三分之二。再就是通过“学校、家庭联系卡”与全班同学的家长联系了两次,一次在期中考试前,一次在元旦前后,效果显著。有的家长在“联系卡回执”中这样写道:“这种联系方式很好,既能让家长了解学生在校情况,对学生也是个约束。”“学校下午课外活动时间较少,建议能够开放阅览室,多开展一些有意义的活动,多增加一些智力活动。”“希望老师把家务劳动像布置作业一样让学生做。”“希望学校开家长会像上次一样,中小学分两次开,以减少一个家长开多处的状况。”等等。经常性的家校联系成为学校教育与家庭教育的纽带和桥梁,也成为班主任组织良好的社会教育的前提和基础。
回顾过去的工作,我深深地感到自己在学生教育治理方面做得还很不够,忽视了“快牛也要猛鞭打,响鼓还须重锤敲”的古训。有人说过:“要明确地懂得理论,最好的道路是从本身的错误中,从亲身经历的痛苦中学习。”希望能与各位辛勤耕耘的班主任们共勉。