写给我的小学同桌
那时我觉得跟男生同桌是有一定好处的，比如说我身上的幽默细胞就是被他们“整”出来的，我的暴力倾向就是被他们逼出来的。
他还有一个我看不惯的毛病，老师上课动不动就爱插嘴，好像自己知识很渊博一样。忍了很长一段时间，然后位置又有了调整......
二：同在一个豆荚里
四年级：难姐难妹
我又和女生同桌拉,呼........高兴!!﹏﹏但是......
同桌叫容,成绩真是差的可以.一天语文测试,她坐我后面,咿咿呀呀捣鼓了老半天,然后用笔杆戳我的背，终于开口了“喂，后面阅读第三道，怎么做啊？”当时那个晕拉.....弄了半天是问题啊！但心里想的和嘴里念的却不一样，不知道拉额。同桌突然仰天长叹“老师怎么能让我和一个成绩不好的女生同桌呢？”
倒！﹏﹏﹏﹏我道：“我也这么想来着。”
五年级：“好”与“坏”
从一年级到六年级，我的同桌几乎清一色的“坏学生”——因为老师说好学生要和坏学生坐，这样能帮助同学提高学习成绩。
虽然说是“坏”，其实归结起来也只能说成绩差，真正“坏”的我倒一个也没碰到过。
跟他们同桌也不是像想象中那么恐怖，因为他们心地还满好的。有时跟好学生交流起来反而没意思，那些自恃清高的人与我无话可谈。
六年级：同桌是个“好人”
从五年级起，班上就出现了许多“陌生人”。他们都是从西潭转过来的，除了一个岚，其他几乎都是差生。他们中间老师安排陈当我同桌。陈在五年级时就和我当过一阵子同桌，那时他在偶班“人生地不熟”，显得非常之拘束安静。而那时我活泼外向，想必老师是抱着看看我们俩在一起能
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