夏日里的一天，我和爸爸去屏西超市买东西。超市门口站着一个头发花白的老人，苍老的脸上写满了忧愁，长满老茧的双手捧着个纸箱。不管什么人走过，他都鞠个躬。有人同情他，就给了他一些钱。听大人们说大街上骗钱的人很多，我觉得他也可能是个骗子，就很不喜欢他，甚至有点讨厌他。
经过老人身边时，爸爸掏出了10元钱，要捐给他。我连忙拦住爸爸，说：“他是骗人的乞丐，你为什么要给他钱呢？”爸爸摸着我的头说，这个老爷爷不是骗子。报纸上曾报导他为身患白血病的唯一儿子四处乞讨的事。因为家里穷，没钱给孩子治病，所以……我不由地回过头来，看了看他，在炎炎烈日下，他依然站在那里。
每次我和爸爸路过那个超市，爸爸都会捐些钱给那位老爷爷。不管刮风下雨，我都会看到老爷爷的身影。
今年元旦，爸爸答应给我买玩具。我非常兴奋！我喜欢悠悠球，已经盼了很久很久，这下终于可以如愿以偿了！
一出家门，一阵寒风吹来，冷飕飕的，我不禁打了个哆嗦。我们来到了那个超市附近的一家玩具店。我拿着盼望已久的悠悠球爱不释手。当爸爸要付钱的时候，我忽然看到一个熟悉的身影——是那位老爷爷。在这大冷天里，他还站在那儿……他是那么亲切，那么慈祥。
多么伟大的父爱！我毅然对爸爸说：“爸爸，我不买玩具了。你能把买玩具的钱给我吗？”爸爸感到很吃惊，但还是把钱给了我。我径直走到老爷爷面前把钱捐给了他，并默默地祝愿他的儿子快快好起来。当我回到爸爸身边时，爸爸把我抱了起来，举得高高的，夸我是个好孩子。我心里甜滋滋的。
原来，爱无处不在。因为有了爱，阳光变得更加灿烂，生活变得更加美好。爱是幸福的，快乐的，甜甜的……
【写作指导：小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片