今年，杭州的夏天，创了1951年以来的最高纪录，连续二十几天气温在40度以上。家人都在抱怨天气太热了，一走出去就满头大汗。
然而我却免受了这个苦。这个暑假，我前往了正值冬天的澳大利亚旅游。第一天坐飞机来到了墨尔本。下飞机时是早上八九点钟，太阳高照。可是当地的寒风却吹得我瑟瑟发抖，全身的鸡皮疙瘩都起来了，只好立刻从包里拿出一件外套穿上。
我们游玩的第一站是墨尔本的皇家植物园。虽说是一个植物园，其实更像一个很大的花园，各种各样的植物汇聚于此，开出五彩缤纷的花朵。当时正是下午两点多，是杭州最热的时候。我记得那是我去上英语课的时间，在外面走几步就会大汗淋漓了。每一阵风都像是从烤炉里吹出来的，而太阳，更是想把人给直接烤熟了。可是在墨尔本，这时却只有九度，跟杭州真是天差地别啊！每一阵风吹来都有丝丝寒意，只能在太阳照射下，还让人觉得暖和一点。路边冰淇淋店里，甚至直接把冰淇淋球放在摊子上招揽生意。可是我这个冰淇淋大王，却冻得不想吃了！
晚上，我们出去散步。空气冷得牙齿都在打颤。那里高层建筑不多，灯光也不那么强烈，所以抬头便可以看到满天的星星，让人感到安静，心旷神怡。在杭州自己家里，晚上天天做作业，只能听到外面嘈杂的声音。偶尔仰望一下天空，也只能看到寥寥无几的星星。可见澳大利亚是一个多么好的避暑胜地。
澳大利亚不仅给我带来了凉快，还给我带来了清新的空气。当地没有雾霾，放眼远眺，可以轻易看见几公里外的建筑。那里给我留下了美好的回忆：墨尔本的寒意、悉尼贝壳形的歌剧院、海豚岛上繁多的海星、刺激的滑沙、有趣的喂海豚，还有黄金海岸绵延几千米的美丽海滩，都让我难以忘怀。
2013，我的夏天，是凉快和有趣！
【扩展阅读：小学生写作几种训练模式】
以前，我们的作文课堂缺少真正的写作指导，习作茫然无路，“一句话告知写作题目，找两篇范文读给学生”这是许多习作课常见的现象。但这样的指导学生仍不知道选材如何，如何构思之意。他们把例文当成“权威”，但孩子们还不知自己已失去了怀疑的目光，自己的创造性就停滞不前了。只靠模仿效率低，人云亦云无个性。
在不断的实践和修改中，有几种训练模式效果颇佳：
1、“一课一练”，沙里淘金
作文教学不能孤立起来，它姓“语”，更姓“小”。北师大版语文教材内容丰富，切主题鲜明，系统性强，一课中值得学习的写法有好几种，面面俱到不现实。我“沙里淘金”一课不确定一种写法学习，有了强烈的针对性才有效果的保证。《野草。》一文作者将自己真正想表达的思想隐含在对小草与种子的赞美中，这种写法含蕴而富有启示，给人留下深刻的印象，这一课的训练点就不确定为“象征”写法，《白衣天使》倒叙的写法开卷兴波，一开始就给人一个强烈的印象，本课写法学习确定为“倒叙”。
2、规范指导，心明手顺
我们长低估学生的理解力，写法叙述不规范。元代程端礼说：“作文以主意为将军……句则其裨将……如通篇主意间架未定，监期逐旋慕拟，用尽心力，不足文矣。”但同学常在老师评语中看到“无中心”，其实80%的同学在动笔之前没有接收到