一提起称赞，“她”就会浮现在我的脑海里，让我记忆犹新。
　　 那是在上二年级的时候，我们班里转来了一个小女生，从她的衣着来看显然家庭不富裕；从她的相貌来看，别提了，长得真难看，因此我们班的同学都不愿意搭理她，无论是下课还是放学，她只能独来独往。这些无疑给这个小女孩的心理增添了阴影，使她更加的自悲，一度的失去自信心，可就在一次班会上，让我们全班同学都对她改变了看法。
　　 在那次班会上，老师给的话题是“班中值得学习的同学”。正当我们议论纷纷，疑惑不解，不知道老师葫芦里卖的是什么药的时候。老师引导我们说想想最近我们班里连续被校级加分的原因，看看是班上哪位同学的功劳最大呀！老师的这一问班里马上炸开了锅：同学们你一言我一语，都在猜测是哪位同学，可就是没有一个人提起这个小女孩的名字。就在这时老师把这个小女孩叫了起来，同学们都用惊讶的眼光看着她。在老师的称赞言语中：让我们知道了，她一直在做着让我们忽略的小事，比如：哪里有废纸屑哪里就有她的身影、哪个同学的桌椅没有摆齐她会主动去摆、每天放学打扫卫生她都会主动留下来、哪个小同学摔倒了她会主动去搀扶，同学们的东西掉在地上了，她会捡起来交公。正所谓“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。当老师的话音刚落，班里就响起了雷鸣般的掌声，同学们都对她投去了敬佩、羡慕、刮目相看的眼光。小女孩的脸上也露出了灿烂的笑容。
　　 从那次班会后，同学们都会争先恐后地抢着跟她一起玩，和她一起做作业讨论问题，无论是大事小事都会叫上她。而小女孩的性格也开朗了很多，整个人也精神了很多，这一切的一切不正是归结于那一次的“称赞”吗？

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　　在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

　　【一】要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

　　然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。（）时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了：“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

　　【二】要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

　　【三】记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

　　确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。