寒假的时候,我参加了艺术学校的一场期盼已久的钢琴演奏会。
走进小演奏厅,里面可热闹了,有老师、小朋友和家长,大家都在做着演出前的准备。小朋友们有的在背谱子,有的在整理衣服,有的在和家长说话。直到老师说“演奏会马上就要开始了”,场面渐渐安静下来。老师把小朋友们安排在前面的座位上,并给大家分发节目表,我排在第15个。
演奏会正式开始了,四周静悄悄的,连一根针掉在地上都听得到。小朋友们按照顺序一个接一个走上台报幕、弹奏。我有一点儿紧张,一遍遍默背着谱子。这时,听到老师叫我的名字了。我既兴奋又紧张,按照妈妈跟我说的,走上前先报幕,调整好椅子,在心里面数好节奏,然后深呼吸,把手轻轻放在琴键上。
第一首是车尔尼849练习曲。我全神贯注,只见手指犹如林间的小鹿一样在黑白琴键上快乐地奔跑着,耳旁传来熟悉的美妙的乐声。
顺利结束后,我开始弹奏克列门第小奏鸣曲第一乐章。这首曲子比较长,开头和中间部分都没有出现大的差错。快到结尾时,突然,我脑子里的琴谱断了,手霎时停住了,现场顿时安静下来。我的脑子一下子空了,我无助地抬起头,正好遇到钢琴旁老师的目光,他的眼神好像在告诉我“继续弹下去!加油!”我赶紧吸了一口气,脑子飞快地转动找到谱子,从停下来的地方一鼓作气地弹完整首曲子。当我鞠躬谢幕时,台下响起了热烈的掌声。
坐下来后,我想起刚才错的地方,就是以前经常弹错的。没有完整性是得不到高分的,我后悔自己平时练琴的时候马马虎虎不认真。
演奏会结束后,我沮丧地走了出来,迎面看见一直在台下观看的妈妈。妈妈笑眯眯地对我说“在台上遇到困难时,你能坚持下去,就是今晚最大的成功!”我既惭愧又高兴,暗暗对自己说“以后练琴绝不能偷懒了!”
【写作指导:引导学生积累写作素材】
素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源。俗话说:“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物。儿童心理学表明:学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么,如何积累雄厚素材呢?我总结了过去的教学实践,主要有两种途径:
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢?我认为:首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:“指导小学生作文,要从内容入手。”内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。()教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。
2、从书本中积累素材
书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本的材料呢?古人说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读,多背书面的优美词句,好的片段,优秀作文。以便积累谴词造句
来源:https://www.98523.com/zwdq/yilunwen/201402/206197.html