烦恼就像一个大迷宫，把我困在里面，让我找不到出路，而这个困扰我的“大迷宫”就是别人嘲笑我胖。
三年级开始，我们有游泳课了，我别提有多高兴了，当我换上游泳衣，冲完淋浴兴高采烈地准备下水时，一场噩梦就开始了。陈依寒先跑过来，兴奋地指着我，对大家说：“请看黄亦暄丰满的腿！”于是，大家的目光齐刷刷地聚集到我身上，让我觉得像身上扎满了刺。“再请看她丰满的胳膊！”杨思思接着说。“最后请看丰满的胸！”周琦对着我大声叫道，“你该减肥了！”说完，她们三个哈哈大笑起来。她们的笑声让其他同学也来了劲，于是我又有了“肉包子”、“肉滚滚”、“肥嘟嘟”等等外号。这对她们来说也许很有趣，可我听着却十分刺耳，直到下了水，我才摆脱了这些恼人的笑声。
难道我真的很胖吗？难道胖不胖很重要吗？我很烦恼。也许每个人的成长过程就伴随着许许多多的烦恼；也许等我长大后，也会变成一个漂亮女孩。等到那个时候再回头看看，现在的这些烦恼该是多么可笑啊！
相信我能走出这个“大迷宫”，彻底抛掉这个烦恼，做一个自信、快乐的人。
【扩展阅读：指导小学生写作的有效方法】
一、引导学生从生活中捕捉写作的素材
学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文，首先要引导学生学会寻找写作文的源头。生活是实实在在的，又是丰富多彩的，学生留心观察生活，能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。叶圣陶老先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”因此，只有让学生平时多留心观察生活，多参加实践活动，才能积累学生对事物的认识和感受。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材，我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。经常安排一些联系学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家务活，亲身体验一下父母平时的辛苦，并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来；观察自己喜欢的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情，以及对它的喜爱之情表达出来。如果学生平时能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯，日积月累，就丰富了自己的作文材料。
二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累
常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”多读多练是写好作文的“诀窍”。阅读是作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。我除了通过教学课文进行语言积累外，还鼓励学生大量阅读有益的，对身体发育成长有利的课外读物，并向学生推荐一些好的报刊读物，如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。书读多了，就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。平时阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律性知识，要求学生不能只是泛泛而读，要深入进去用心读，还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，引导学生把课文中的好词佳句、优美片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强体会，以便在习作中运用。
三、有效仿写练
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