一天晚上，四周静悄悄的，没有一点儿声响。教室里，桌子和椅子开始了它们的座谈。
桌子虚弱地对椅子说：“唉，我们的小主人真是越来越不像话了。我们一直尽心尽力地帮助他，可他竟然这样对待我：几乎每次试水笔的时候都是拿笔往我身上画，不是往纸上写。这根本不合情理嘛！这还不要紧，有时他还用小刀直往我身上戳，被同学看见，他还说是在刻字，这可把我害惨了！你瞧，”说着还指了指小刀戳过的痕迹，“这就是他戳我留下的伤口。”椅子听了桌子的话，也应声附和：“对对对！我也有同感。每天小主人来的时候，一坐下就把我摇来摇去，害我总是感觉头晕；下课时，他总是习惯性地把我一脚踢开，我的后脑勺经常撞在别的同伴身上，差点被磕破了。真羡慕邻桌的椅子，看来我们得想办法让他改掉这坏习惯了。”于是，它们一晚上就在商量怎么才能让它们的小主人认识到自己的错误。
第二天早上，一个小男孩走进教室，坐到了这把椅子上，正准备前后摇晃时，椅子说话了：“小主人，本来我是崭新的，可现在都快散架。是谁弄的？这个人不知不觉地在破坏我们，自己还没发觉呢？难道他就不懂得换位思考吗？”这时，桌子也大着胆子说话了：“椅子说的没错，我身上的刻痕也是这个人干的。如果再这样下去，我们都伤痕累累了，谁还为他服务呀。难道他的老师没教过他要爱护公物吗？”男孩听了桌椅的这番话，面带羞愧，于是决定以后要改掉这些坏习惯，与桌椅和平相处。
桌子和椅子长舒了一口气，以后它们和小主人可以成为互相关心、互相爱护的好朋友了。
【写作指导：初中生写作文的三种方法】
1、景物衬托法
景物衬托法就是描写动物，首先要集中笔墨描写好动物，写出动物的特点。动物的描写要成为文章的中心。其次描写动物周围的景物时，要为描写动物服务。景物的描写在全文中只是起衬托的作用，不能喧宾夺主。
2、第一人称叙事法
由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。（）采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
3、工笔细描法
工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。