大诗人白居易在《钱塘湖春行》中不禁感叹到：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。这一句千古名句自李唐盛世以来每代人都把它挂在嘴边成为唐朝人的骄傲。但有一个人心有不满他写道：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。他就是杜牧，杜牧独爱秋天，爱它秋叶满飞天的重重景色。我们班里也有一个“杜牧”。
我们班的“杜牧”爱秋爱到疯狂，他每天都要收集30首描写秋天的古诗，因此他也很了解秋天，我们班的老师只要讲到和秋有关的事他都兴致勃勃。比如：老师讲关于秋的故事他都认真的摘抄，以后老师在要问起，他总能对答如流。一次一个偶然的机会我进了他家里。我一进门眼前的景象把我惊呆了，可我还没有赞叹他就把我拉进了他的小屋，他的屋子并不大但秋意浓浓，书桌上排满了秋的故事，他的墙上忆满了秋的气氛，在这幽郁的环境下，无论是谁都会情不自禁的拿起书桌上的书，静静地品读书中无尽的知识。一眨眼夜渐渐深了，他仔细的给我讲秋的赞歌，讲秋的故事，讲秋的古文……9点多了我恋恋不舍得离开了。回来的路上我回忆起进他家门的那一瞬间，他们家的门上贴满了秋叶。我回忆起书中的内容，就这样我和他月夜忆秋歌。
我的故事讲完了，你们也可以在秋天的时候去大自然月夜忆秋歌。
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写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过