兴趣而做的。
2. 老师并不残忍。这主要讲作业量。我平时的作业一般是每课练或补充习题2面,有时增加些口算练习和错题本的整理。学生完成数学作业的平均时间大约是15分钟。双休日两天作业大约共需要40分钟。个别家长若发现学生某天数学作业特别多,最好能和我联系下,一般会出现以下原因:1.孩子当天在校学习任务或昨天的回家作业没有完成。孩子很会掩饰自己的错误,估计很少孩子会说:“我昨天没做作业,今天要补了。”所以家长以为是今天作业太多了。2.孩子记错作业,导致多做。3.孩子在课堂内不认真听讲,做题不会巧解,在死做。这主要是出现在思维训练书上的练习里。思维训练书的教授,我一般先让孩子在自备本上做做,要求独立思考,不会的是可以空的。第二天在学校听课的效率可以更高些,去吸收更好的解题方法。回家后在1号本上把讲过的题重新做一遍。所以,掌握好方法的和死做题所花的时间差距会非常大。4.关于奥数作业。首先说明,奥数作业是重来都没有的。我从没有收过奥数作业,也从没有批改过奥数作业。在数学活动课上,都是印讲义的形式教学生的。没有任何的教辅书籍和练习册。很多家长都问我有没有好的书推荐下,所以我推荐了沈阳出版社的《应用题大全》。很多家长都觉得,让老师让孩子去做辅导书比家长吩咐孩子去做更有效果,而且,最好能有老师的指点按着某个顺序去完成。所以,我偶尔会在周末的数学作业中加上一些指引,如可以做第几章第几节,去引导一些对这有兴趣的学生去练习下。这不是强制要做的,我一开始就和学生们讲清楚过。请大家也不要误会,让孩子量力而行就行了。总之,我是主张孩子在学校紧凑点,回家轻松点,每一次的回家作业我都仔细掂量过,我布置的数学回家作业,很多孩子是都能在学校里就完成的。作业时间不光是和作业量有关,如果孩子做作业很花时间,请在孩子的效率上多思考下吧。
3. 速度快一定最好?对三年级的孩子来讲,真正速度的差异在哪里?就是当一个孩子做完成一面作业的时候,另一个孩子他完成了两面,不过不是作业,是画完两面世界大战。所以与其说速度,不如说效率。很多家长会觉得自己孩子速度慢。我们应该从2个角度去思考:1.如果孩子是为了提高质量而放慢速度的,我们是应当给予鼓励的,我觉得,做事要提高效率,先要提高质量。譬如,花20分钟做作业比花10分钟做再花10分钟订正要更有价值。2.如果孩子做作业不定心,常做做玩玩。那是习惯的问题。一定要花大力气去整。要让孩子明白做作业要认认真真做是一个规矩,必须要做到,没有商量的余地。并制定惩罚制,做作业切橡皮的,就在他文具盒里放橡皮小颗粒,不准他用大橡皮;把尺子搭成飞机,就把尺拿走不给他用。到了第二天和我通个气,孩子少什么文具我会给他。我们配合好,一个红脸一个白脸,把孩子吓唬一下,他的坏习惯会改很多。特别调皮的孩子,需要花时间盯着他,盯他两三个星期,习惯上会有很大的改善。如果现在发现孩子做作业坏习惯很多不去让他改正的话,那么真正到孩子的叛逆期,你要孩子改,他回说:“我就不。”这时候就麻烦了。习惯还是从娃娃抓起。只有好习惯才有高效率,才有快速度。
4. 立大志者得小志,立小志者不得志。曾有家长写信给班主任,说我只要是计算错就扣双倍分,太严格。其实我只是在竖式计算中扣双倍分。因为,我教过孩子竖式计算不错的计算技巧。如果在考试中错竖式计算,那绝对是态度问题。因为如果是算理不清的,都会在平时的作业中体现出来,我会和学生讲解。我觉得,计算是个很有弹性的技能,计算的正确率是严格出来的。你要求孩子百分百对,他会有99%的正确率,如果你对计算不做要求,他会连60%的正确率都不