学校“牵手美文，经典诵读”比赛总结
为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提高学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，3月份，我们在小学各年级进行了“牵手美文，经典诵读”诵读比赛。这次活动历时一月，分初赛和总决赛，取得了圆满的成功。
这次活动主要体现如下几个特点：
1、诵读的选材广泛、丰富。参加总决赛的109位选手的内容，既有我国传统的古典诗词，也有近现代的优美散文；既有赞叹祖国壮丽山河的，也有说明哲理的。总之，内容丰富多彩，歌颂了我们这个伟大的时代。
2、 普通话较标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。多数选手能注意诵读的基本要求，听着舒服，自然，既没有扯着嗓子高喊，又保持响亮的声音，注意停顿等，能感受到背诵的韵律与节奏。
3、 诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力，与作者和听众产生共鸣，获得美的享受。
比赛虽已结束，但经典诵读活动还应继续，因为博大精深的传统文化是中华民族的灵魂，是中华人文精神的根基，是炎黄子孙永恒的精神财富，是当代实施素质教育的宝贵资源。小学生学习任务相对较少，且处于记忆力最好的时期，学习语言能力强，通过诵读文化经典，可以传承和弘扬中华民族优秀文化，建设中华民族共有的精神家园，促进学生可持续性发展。
对今后的比赛提几点建议：
1、活动还应继续，随时随地感受经典文化的魅力，并指导学生的学习、品德等。
2、关注细节。“细节决定成败”，大家都知道这句话的分量，就请大家关注比赛中的一系列细节，例如比赛前，红领巾戴的整齐吗？女生的头发是否梳好？学生上台站好，意味着比赛已经开始，不东张西望。“先入为主”，这些不起眼的动作有时也能决定成败。
3、注意朗读指导，准确把握情感基调，但又不能太过技术化，表现得比较机械，失去了诵读的意义。
4、教师要帮学生选择适合诵读的文章，同时要注意合理把握时间。
对语文教师的几点建议
1、教师要高度重视、矢志不渝地把提高学生朗读水平作为语文教学的重要任务来落实；
2、教师要提高自身朗读水平，多给学生范读、以此来带领学生朗读水平的整体提高；
3、教师要以语文课作为训练学生朗读能力的主阵地，而不是要比赛才来临时指导。
4、教师要掌握朗读指导的技巧，给与学生必要的朗读技巧指导，但不能僵化；
5、教师备课要过好课文朗诵关，教师首先自己要会朗诵课文。集体教研要把课文朗诵作为研究的一个内容进行研讨